习作教学设计范文

《相互关爱的事情》习作教学设计

广西崇左市宁明县城中镇第四小学陈梅珍

【教材分析】:

人教版六年级语文上册第三单元是以真情为专题安排教学内容的。围绕本组主题,本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情,引导学生善于用敏锐的双眼发现真情,在心灵上体会到人间处处有真情,在技能上要求学生学习本单元描写人物的方法,通过具体事例把人与人之间互相关爱的美好品质写出来,真正达到迁移运用的目的.

教学目标:

1、引导学生关注社会生活,善于用敏锐的眼睛发现真情,发现身边有关“关爱”的感人素材,体会人间处处有真情。。

2、回顾课文表达人间真情的方法,把这单元的重点训练项目心理活动以及环境描写作为重点来训练,引导学生运用,完成习作。

3、培养学生互相帮助、相互关爱的团结协作精神。

4、养成自己修改习作的习惯

教学重难点分析

1、体会人间处处有真情。

2、回顾课文表达人间真情的方法,把这单元的重点训练项目心理活动以及环境描写作为重点来训练,引导学生运用,完成习作。

学情分析

六年级学生虽然具备了一定的写作能力,但如何选材,把人物写活,对于一部分学生来说还是比较困难的。

【教学准备】:

1、课前引导学生留意生活,收集人与人之间互相关爱的事。

2、多媒体课件。

【教学过程】:

一、激情导入,确立主题

有一句话是这样说:关爱是一轮暖阳,温暖你我的心,关爱是一股清泉,洗去你我心中不悦,关爱,是黑暗中的一把火,照亮你我的人生路。关爱无处不在,今天我们就来写有关“相互关爱的事情”吧。请大家读课本第55页的习作材料。

二、根据习作材料,读后思考、汇报习作材料给我们提出哪些要求。

学生个别提问,全班统一意见是:

1、写有关体现人们相互关爱的事。(1)、根据对象分:可以写自己帮助别人的事;可以写别人帮助自己的事;可以写一个人关爱、帮助另一个人(如我帮邻居老奶奶剪指甲);可以写一个人帮助多个人(陈光标老板给灾区人们捐款捐物);可以写多个人帮助一个人(如前不久我们班同学给患病的乡下小朋友捐款);还可以写几个人帮助许多人(如火灾发生时)。(2)、按发生的地点分:可以写发生在社会上的事;可以写发生在学校里的事;还可以写发生在家里的事。(3)、按时间分:学龄前及学龄期。

2、注意环境描写,把事情的经过写清楚。

3、注意人物的语言、动作、心理活动的描写,要表达真情实感。

三、走进美好回忆,搜索故事,分享感动:

下面我们就一起来搜索生活中让我们感动的故事吧!

1、小调查:你曾经帮助过别人吗?你曾经得到过身边熟悉的或陌生人的帮助吗?现在,我想请同学们闭上眼睛,想想我们平时从哪些人,哪些事中感受到了爱。请睁开眼睛,谁来说说?

生:ABC

师小结:你们的故事丰富多彩,有自己亲身经历的,有自己看到的,也有自己听到的,老师特别爱听。对,爱就在我们眼前,爱就在我们心里,爱就在我们身边。

2、ppt展示生活中的感动图片,以“送老奶奶过马路”图片为例,让学生说图意。师:怎样才能把故事讲清楚呢?说清记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果,简要填写表格。

生:填表格。

师展示表格所填内容。

四、佳作引路,指导方法

1、Ppt课件展示《人间处处有关爱》例文

问:你觉得这篇例文写得怎么样?

学生:这篇文章能把小丽和小欣在放学回家的路上扶老奶奶过马路的事写清了。

师:写清事情的六要素了吗?打开课件,填表格。

师:文章结构完整了吗?

学生:完整了。

2、过渡:虽然文章结构完整,把事情的经过也交代清楚了,但仅仅

把故事讲清楚是不够的,怎样才能把故事说精彩呢?作为六年级的我们,结合本单元学到的写作给方法,咱们能不能修改它?

学生草稿本上动手改。你想改哪一句就改哪一句,想改哪个地方就改哪个地方。

学生个别汇报成果。ABC

结合本单元课文说说你为什么这样修改?

3、那么怎样在习作中突出“关爱”这个重点呢?现在我们一起来看看本单元的几篇课文。请同学们静静地回忆,细细地品味,然后交流习作方法。

(1)、四人一小组交流本组课文的写作方法。

(2)、小组推选代表全班交流:

预设:《穷人》中的“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写,我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人,关心穷人的品质。

《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我:‘过来,让我看你的马草。’他认真地看过马草后,冲里屋叫道:‘碧云,你出来一下!’”这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。

在《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。”这句话采用了环境描写,写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。……

3、师小结:你们的积累真丰富。这么多的方法我们该怎么用呢?是不是不管什么文章,这些方法一股脑儿都用上,还是根据文章的内容选择恰当的方法进行细致的描写?

要选准方法进行细致描写,重点进行环境描写及人物的心理描写。

五、运用写法,记录感动

过渡:刚才我们通过品读范文,学会了作文方法。现在我们来写写自己心中的感动。

1、出示温馨小提示:

(1)通过环境描写,运用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物的特点。

(2)通过具体事例表现人物的品质,感受真情的美好,懂得关爱他人。

(3)题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字,字数不少于450字。

2、学生写前提供好题参考。

3、提供好的开头和结尾,让学生参考。

4、学生开始写作文。师巡视并个别指导,注意收集较有创意的文题或题材。

六、小结:

同学们,希望本节课的学习能让你明白,当你得到别人关爱的同时,别忘了关爱身边的每一个人,记住:关爱别人,快乐自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!