20乡下孩子优质课教学设计是什么类型的资料？

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20乡下孩子优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：20乡下孩子优质课教学设计

正文

20.

乡下孩子

教学目标：

1.正确认读八个要求会认的生字，会写“猫”

字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.想象诗中秒会的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

教学重难点：朗读诗歌的基础上感悟自己的亲身经历，并能用书中句式进行仿写。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、谈话导入。

孩子们，你们去过乡下吗？你们在乡下做过或见过哪些有意思的事呢？指名回答。

这节课我们就一起来学习第20课

《乡下孩子》，用小眼睛和老师一起来写课题。齐读课题。

二、读文整体感知，认读生字。

初读课文，识记生字。

（1）自读课文，把课文读准确、读流利。教师巡视指导。

（2）同桌互读：同桌合作，一人读一小节，相互监督字音是否读准确，检查并纠正读音。

2.认读词语（幻灯出示）

（1）自读词语

（2）开火车读

（3）同桌互读互听（读对了，夸夸他；读错了，帮帮他），读完后坐正示意老

师。

3、认读生字（幻灯展示）

编

馋

旷

哦

咪

含

猫

（1）

自读生字，别忘了给它们组个词哟！

（2）

指名读。其他学生跟读。

（3）学写“猫”字：认识反犬旁，教师示范写，学生书上描红并完成。

师：你还知道哪些字还含有这个部首？

指名学生回答。

（4）词语连连看。（幻灯展示）

指名学生连线，读一读。

三、走近乡下，体会童真。

1、老师发现你们都有一双会发现的眼睛，现在请大家默读课文，找一找，作者写了乡下生活的哪些有意思的事？用--------画下来。

（1）指名学生回答，教师板书。

（2）谁愿意通过朗读给大家分享这些有意思的事？

指名学生读。

（3）多种形式朗读：师生合作读、同桌合作读。

2、细读品味，联系实际。

（1）你觉得哪件事最有趣呢？你做过这样的事吗？能讲讲你的经历吗? 指名学生回答。

（2）这么无忧无虑的生活，这么勤劳能干的孩子，让我们通过朗读来走近他们吧！

齐读课文。

3、体会成长，发现现索。

孩子们，细读这首小诗，我们还会发现乡下孩子从一出生，就很快乐，自己读一读第一小节，感受他们在爸爸妈妈身边的幸福吧！

（1）自读第一小节，教师巡视指导。

（2）指名感情读。

幼时的孩子多么幸福，稍稍长大一些，孩子们就会捉蝴蝶、编故事……在大自然中嬉戏玩耍，再长大一些的孩子们挖野菜、逮小鱼、会帮父母做事了，他们在农村的广阔天地里，在大自然的怀抱里，无拘无束幸福成长着。

（3）让我们捧起书，齐读最后一个小节。

和花草为伴，和鸟虫为友，乡下孩子的童年时光真是幸福快乐！

（4）孩子们，让我们再读最后一个小节。

4、练习巩固。

小课文讲完了，老师要来考考大家了。(播放幻灯片) 乡下孩子是妈妈怀里欢唱的（

），是爸爸背上盛开的（

）。他们（

）、（

），如此快乐，因为他们生在（

）下，长在（

）里。

四、拓展想象

1、如果你就是乡下孩子，你还会做什么？(播放图片) 指名学生回答。

2、谁能仿照书中的句式说说你的有趣的事？

五、课堂小练笔：我是小诗人

仿照作者的写作形式写一写自己的快乐，做一名小诗人吧！

板书：

20.

乡下孩子

捉蝴蝶--------编故事

含草叶--------吹歌曲

挖野菜

、

逮小鱼

（童年幸福快乐、无忧无虑）

资料摘要

20乡下孩子优质课教学设计

20乡下孩子优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：20乡下孩子优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？