12 “这条小鱼在乎！”优质教案设计

学生姓名 第 小组 班级 授课教师 教师评价 课题

12、这条小鱼在乎

课型

新授第一课时

学习

1、正确认读本课4个生字，会写田字格里的10个生字。掌握多音字“朝”。

2、能正确、流利地朗读课文；

目标

3、弄清课文写了一件什么事。

导

学

流

程

师生笔记

一、引入新课，熟知目标（2分钟）

二、自学自研（７

分钟）

1、我会提问：”这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？想到了哪

些问题？

2、初读课文，字词过关：

我会读

手臂

暴雨

困难

甚至

继续

弯腰

忍心

救命

浅水

朝前

朝阳

3、再读课文，把握大意

。思考：课文写了一件什么事? （

）

A、小鱼被困在沙滩上的故事。

B、小鱼困在沙滩上，小男孩来救他。

C、小鱼困在沙滩上，小男孩来救他，男人也被感染，也来救小鱼。

三. 交流展示，互帮互学（20分钟）

1小组长带领本组学习订正自学自研的三个问题。

2组长带领学习生字新词。

四．总结提升（

３

分钟）

复述课文

，注意把事情复述清楚明白。

提示：

故事发生的时间地点。这些小鱼处在什么样的状况下。

看见这种状况男人一开始怎么做的？小男孩又是怎样做的？

男人最后怎么做的？

五.当堂检测（

８

分钟）

1、我会选

奄奄一息（yǎn yān）

卷起（juàn juǎn）

挣扎（zhēnɡ zhènɡ）

2、多音字

Cháo （ ）

朝

zhāo （ ）

师生反思：

学生姓名 第 小组 班级 授课教师 教师评价 课题

12、“这条小鱼在乎！”

课型

新授第二课时

学习

1、抓住重点词语理解课文主要内容。

2、有感情朗读课文。

目标

3、学习复述课文。

4、大方展示、大胆补充、大声发言。

导

学

流

程

一、复述课文导入（5分钟）

教师复备

二、熟知目标（1分钟）

三、自学自研（共12分钟）

【体会小鱼的困境】 1、认真读第二、三段，用“

”勾出描写小鱼的句子。那么这条小鱼是哪儿的小鱼，他再认真读这些句子，从这些句子中你读懂了什么？在自己感受的处境怎样呢？

1、体会：“用不了多久”（小最深的词语下面点上“●”。（4分钟）

鱼们的处境非常危险） 2、认真读第四段，用“

”勾出面对这些小鱼小男孩做2、浅水洼（图片） 3、“近在咫尺”：

识记“咫”法的句子，再认真读这个句子，体会出这是一个

的小字。很近很近的意思）。

男孩。

在你认为用得好的词语下面加上“●”，再说说从这些词语【体会男孩的执着】 找到描写小男孩救小鱼的中你体会到了什么？（5分钟）

句子，想想从中你又体会到了什3、认真读五、六、七段男人和小男孩的对话部分，他们此么？

结合重点词语体会小男孩的善良、有爱心。 时心里是怎么想的？把他们此时的心情读出来。

走得很慢：因为慢走可以发你从男人的改变中，觉得男人是个

的人

现更多的小鱼，也可以救更多的（3分钟）

小鱼，也可以看出小男孩不愿错过救助任何一条小鱼的机会； 四、交流展示，互帮互学（ 16 分钟）

不停地：说明男孩的动作始小组交流提示：把自己的收获说给小组同学听，并虚心学终进行，没有停止过，小男孩一定很累； 习他人的观点，拿笔在自己的书上做补充。

弯下腰去：做动作体会，一交流完后选两人代表本组展示，一人上前讲解，一人展示下不会觉得怎么样，来到每一个浅水洼都弯下腰去、捡起，那就朗读。

很辛苦了； 班内交流提示：一个组上前展示，其他组补充、质疑。

“用力”：说明他很想把小鱼送回家去。因为他人小，力气五、总结提升：6分钟

也小，虽然大海很近，但他还是

有了男人的帮助，会有更多的小鱼重获新生。可是沙滩上很费劲。

还有不计其数的小鱼被困，他们的命运又将如何？沙滩上可能还有很多人在散步，当他们知道了这个故事，又会发生怎样的故事？

师生反思：