2 火烧云ppt配用优秀获奖教案

雷庄小学教学设计专用表 2016科目

课题

学时

语文

火烧云

共 2 课时，第 1 课时

年 月 日

宁伟

新授

三年级1班

设计者

课型

班级

教学目标

知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

教学过程：

【教学重点】：课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化

【教学难点】：学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法

多媒体课件

火烧云

火烧云上来前→火烧云时→火烧云下去了

变→色彩美

教学重点难点

以及措施

教具学具

板书设计

教学环节

一、设疑自探

教学过程

一、游戏导入、揭示课题。

1．进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字。

2．谁愿意说说自己在生活中看到过哪些颜色的云？从而引出“火烧云”。他能对我怎样？

3．课题板书：火烧云；学生齐读课题。 4．师生交流课前搜集到的火烧云的图文资料。从中明白什么叫火烧云？简单了解火烧云的成因和作用！积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”

兴趣是一切学习的源泉。通过游戏猜字，引起学生的兴趣。

个性添加及感悟

二、解疑合探

二、扫除文字障碍，初读课文。

1．初读要求：

（1）自读课文要求字字响亮，声声入耳，读准字音。圈出不认识的字，可请教同桌，也可以请教老师，扫除文字障碍。

（2）自由读课文，

争当朗读明星

a．正确、流利者可得一颗星。

b．正确、流利、声音宏亮者可得两颗星。

c．正确、流利、声音宏亮、有感情者可得三颗星。

（3）在学习小组里，开火车读课文。

老师提出要求：别人读的好的地方你要学一学，不如你的地方你可以露一手，教一教别人。

2．形近字辨析： 秒（ ） 心（ ） 烧（ ） 转（ ） 等（ ）

生活即是语文，使学生明白生活处处皆语文，并养成积累的习惯。

字词是学习文章的最基本内容，扫除文字障碍学习课文的基础

分层次的朗读要求为不同程度的学生提出明确妙（ ） 必（ ） 晓（ ） 传（ ） 待（ ）

的要求，能使每一个学生都有成功的喜悦

3．多音字

注重学生合作能力的模、似、空

培养，又培养了学生倾听的4．检查朗读效果

能力。

结合朗读，相机利用多种形式理解词语。(如演一演、联系上下文，换词法，借助字典等) 语文教学要体现语文学科笑盈盈：盈，充满。脸上充满了笑容。课文指喂猪的老头儿工具性的特点。

看见自己的两头小白猪变成小金猪，那种高兴喜悦的样子。

恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。

威武：力量强大。

镇静：情绪平静。

模糊：不分明，不清楚。

带着问题默读思考是培养学生自学能力的重要方法 三、理清课文脉络

边默读边思考，想想课文是按照什么顺序写的？

提示：火烧云上来了，变化着，下去了

按照火烧云变化的顺序给课文分段并板书：

培养学生的概括能力

一（1—2）二（3—6）三（7）

三、质疑再探

四、拓展运用

学生提出疑问。

预设：你能用书上的一句话说说什么是火烧云吗？

五、课堂小结：

默读课文，能用一个字来概括此时你的感受吗？

生：美

火烧云的确是太美了，下节课我们再继续学习。课下复习课文，找出你是从什么地方感受到火烧云的美丽的，认认真真地读一读。

以课件导入，创设情境，让学生在欣赏美丽的自然风光的同时，尽情地表达自己的心情，激发了学习的兴趣，学生们看得认真，能很快进入课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。