30九龙壁ppt课件课堂实录

九龙壁

教材分析：

这篇课文向人们介绍了九龙壁美轮美奂的造型和精湛工艺，再现了影壁两面的精美画面，反映了我国高度的建筑艺术成就和古代工匠们的心灵手巧。它是一座不朽的艺术珍品。

教学目标：

知识与技能：

1、认识本课的16个生字和由这些生字组成的词语，会写6个生字。学会积累词语，理解词语。

2、尝试用默读的方法理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。

3、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感、态度与价值观：

使学生感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

重难点分析：

感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

课前准备：

一盆金橘、多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

第一课时

一、激趣导入新课。

（一）出示九龙壁的课件

师生共同欣赏九龙壁课件，上面展示了由远及近，不同姿态飞舞着的九条龙。（师生共同描述自己看到的九龙壁的样子。）

（二）刚才我们欣赏的就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！板书并齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

（一）课件出示自读要求：现在就用学生们自己喜欢的方式认读生字，要求读正确、读通课文。

学生读课文，认读生字。

（二）小组合作互相检查识字情况，教师课件出示要求认的字词，指名读，然后开火车读词语。

汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云驾雾、心灵手巧、形态各异、砖瓦砌成、精美造型、回首遥望、气势非凡、闻名中外、赞叹不已

（三）学生自由读课文，提出不懂得词语。说说你对九龙壁的了解。

（四）小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

（五）交流疑问。

由影壁的课件导入，吸引孩子的注意力，激发了孩子学习的兴趣。引领学生有序、具体地观察描述自己看到的九龙壁的样子。

充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生学习的主动性。

本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。

充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。

给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

先在小组内交流，再在班上交流。

三、指导书写。

（一）分析记忆字形。

教师一方面要鼓励学生开动脑筋

教给了学生识字的方法，培养了自记忆（如：新旧字比较记忆），同时要主识字的能力，注意提醒学生正确的写从汉字的构字特点方面予以指导（结字姿势。

构、偏旁等）。

（二）指导学生分析生字字形以

展示部分优秀学生的作品，增强学

及占格位置，课件展示并书写。

四、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）出示课件，检查学生生字认读情况。

（二）分组读课文。

二、诵读课文，感悟大意。

（一）互相交流，勾画整合。

给学生充分的时间默读课文，勾画出自己感受最深的地方。

1、小组交流：自己勾画的地方，整合小组的。

2、全班交流，整合成完整的画面。

（二）大声朗读课文，根据勾画深入理解：

1、九龙壁的位置及地位是什么？

“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？

2、九龙壁的造型特点是什么？

“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到九条巨龙是形态各异的？

3、自己一边读第三自然段，一边想象一下九龙壁的的样子。

通过“戏耍、翻滚、遥望、有的……有的……”想象九条龙的样子。

4、教师朗读，学生可以表演龙的样子。

5、同桌一人读，一人想象。

（三）（课件展示九龙壁）同学们，你们面对这精美的九龙壁想说点什么？想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的？

齐读最后一段。

（四）情感朗读，获得美感。

三、拓展延伸。

展现我国古代劳动人民勤劳智慧的名胜古迹还有很多，你知道的有哪生的自信心和兴趣。

及时巩固复习，减少遗忘，提高教学效果。

读中悟，悟中读，使学生能自主的感悟，激发学生学习的主动性。。

让学生自主去探讨，自由的交流，通过合作交流了解课文。

通过对重点词语的理解，来理解全文，抓住“赞叹不已”为什么会赞叹不已这个问题展开对文章的理解，形成学生在心中对祖国文化的热爱之情。

边读边想象，提高孩子的想象能力。

引导学生体会影壁的精美，气势磅礴以及课文用词的精妙。

指导学生边读边想象画面，再配以课件帮助学生进入文本。

充分发挥学生平时的积累和身心（三）展示部分优秀学生的作品。

些？

资料粘贴在“采蜜集”上。开展图片展览。

经验，开办图片展，培养学生热爱我们

（一）搜集名胜古迹的图片、照片、伟大祖国的思想感情。

（二）在“小笔头”上写写生活中

由课堂走向生活，训练学生的语言的事物，用上“有的……有的……”。

运用能力及表达能力。