3月亮船课堂实录

课题

课型

第2课

《月亮船》 3课时

识字教学及课文精讲

1、会认13个生字，会写8个生字。

备课人

尹艳敏

教学目标

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

在熟读课文的基础上，孩子们讲故事，演故事，是难点。

教学重难点

预习作业

搜集有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门的知识。你还知道中国有哪些世界之最？

设计意图（方法与能力）

教学过程

第一课时

一、我会读

陌生 渐渐

可怜

教给 山脉 拖走 沿着

攀登 喜马拉雅山 光芒 激动 驾驶

去掉拼音打乱顺序读

二、

我会认（出示单个字）

陌 渐 怜 教 脉 拖

攀 雅 芒 激 驾 沿

试着为他们组上一个新词，以此同时，教师随机讲解词语的意思. 识字对于二年级学生很重要，采用详“脉”的字理

细指导和鼓励学生用自己的方法进行识记，符合孩子的特点。

（肉，代身体）（永，与“派”同源，水系），强调“脉”

是身体的一部分。

三、

我会记

“令”一字开花并组词

领 零 玲 岭 铃 羚

四、我会辨

同音字：

陌 寞 莫 默

（ ）生 切（ ） 寂（ ）

沉（ ）

拖和脱：拖—拉着拽着；脱—离开、取下去掉。

越和跃：跃—跳；越—超过

1、

我（ ）着衣服走。

我（ ）下衣服。

2、我要超（ ）自己。

我（ ）过栏杆。

四、

我会用

请尽可能多的用到我们给出的词语，说成一段话。

。

通过练习，达成学以致用的目标。

第二课时

“眼、睛、路、伤、怜”：都是左右结构的字。书写的时候都是左窄右宽，并且，两部分不要

离得太紧，逐一笔画之间的避让和穿插关系。

“路”的最后一笔要舒展。

“黑

急”：上下结构，心字底要写得稍宽一些。注意他们的第一点为右点。

“迷”的米的竖写在竖中线上，走之的第二笔写在横中线上。

及时提醒学生正确的写字姿势。

第三课时

谈话激趣，充分调动学生的经验世界，唤一、谈话激趣，引入新课。

唱儿歌“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖……”利用孩子们对月亮船都非常的向往，起学生的学习热情。

引入新课，板书课题。

二、初读课文

训练学生的语言概括能力

简述故事大意。

三、品读课文、加深理解。

（一）大风吹呀吹，蒲公英的处境怎样呢？天又怎样？她是怎样表现的？为什么？这时，她又

看到什么？她会怎么想？

抓住重点词语，理解课文，体会蒲公英的课件展示。

在此基础上进行感情朗读，语速要慢些，读出蒲公英的心情。

感情，并读出感情。

（二）课文5、6、7、8自然段是仙女和蒲公英的对话，让学生分角色来读。体会蒲公英从伤

心到高兴地心理变化。

（三）课件出示学习提示

月亮船到过哪些地方？你是从哪里知道的？蒲公英的家在哪里？

采取让小组表演蒲公英的历程，也为深入理解课文作好铺垫。

仙女根据什么找到了蒲公英的家？

学生自学，汇报交流。教师指导学生边联系课文具体内容，边谈感受。

采取学生有兴趣的阅读方式，使学生在读中悟，悟中读。

设计各种疑问激发学生的阅读兴趣，并实时的交流自己准备的材料，扩展学生的知识量和视野面。

教师点拨，引导学生体会蒲公英从伤心到高兴的心理变化。

根据课文首尾相互呼应的特点，由首和（四）再次回归课文，仙女帮助蒲公英找到了家，让我们知道了我们的祖国是多么伟大，并升尾得相映衬，设疑，激发学生自学，从而华情感。

达到理解全篇课文的目的回归整体。

四、课外拓展。

查找资料，我们国家还有哪些世界之最？ 拓展补充：儿歌《月亮船》

我能够捉到月亮

我将用无数的梦

撑起无数的桨 用勇敢和智慧做我的船桨 摇着月亮船驶向远方

如果我能够捉到月亮 我会用蜡笔画出银河的气势

我会用算术数清所有的星星 把最亮的一颗带在胸上