1 走进大自然课件配套优秀获奖教案

桥西区小学语文学科教学设计

学校

三年级 冀教版本 设计人 日期： 课

题

教

材

解

读

学情

分析

教

学

目

标

1、走进大自然

课时数

2 《走进大自然》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

本课为一首儿童诗，学习时可根据儿童的年龄特点，让他们通过朗读想象画面，再用简笔画画出来，以画促读，读中悟情。通过朗诵这首优美的小诗，带领学生走进大自然，拥抱大自然。学生会在优美的词句中去想象、去发现大自然的美丽。

知识与技能：

1、会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。

2、掌握课文中的新词。如“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等

词语并积累懂得的词语。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文。

4、理解课文内容。

过程与方法：

1、采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

2、立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

情感态度与价值观

1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大

自然、亲近大自然的感情。

2、通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

重点：理解课文内容，体会文章的感情。

突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。

难点：品析课文生动活泼的语言。

突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。

1、熟读课文。

2、读熟课后词句积累中的词语，并结合上下文理解词语的意思。

1 走进大自然

课

纯洁

前

走进大自然——感受大自然——热爱大自然 美好

准

智慧

备

情感

教学板块

教学预设

学生学习清单

课件以及学生在大自然中搜集的植物或标本。

教学

重难点

预习

作业

板

书

设

计

第一课时

本课目标：

初读课文，扫除文字障碍。理解课文的主要内容。

一、激情导入

（播放多媒体课件）

二、初读感知

三、分步解读，了解课文主要内容

师：孩子们，欣赏了美丽的自然风光之后，你最想说些什么？做些什么？

（学生畅所欲言）

教师导入：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

（板书课题）

学生被教师优美的导入语所感染，激发学生学习课文的兴趣。

1. 出示自读要求，学生自由读

诗，做到不多字，不少字，正

确流利。

学生尝试诵读，激课件展示（学习提示）

发学生的学习信心。

2. 同桌互读文中的生词，先指

读，后开火车读。

课件展示(读读认认)

3. 分小节读诗歌，听者给予评

价。

4．教师指导、点拨。

5．教师范读课文，学生体会。

教师的诵读给学生6．学生自由朗读课以美的享受，达到了范文。

读的作用。

1. 第一小节讲的是孩子们怎

样走进大自然的。可以引导学教师给学生评价的生想象在走进自然的过程中，方法，使学生懂得用欣孩子们会看到什么？听到什赏的眼光看待别人。实么？摸到什么？闻到什现多种评价相结合。

么？……体会他们欢快愉悦的

心情。

从“追着……追着……追

着……”，体会孩子们走进自然

的急迫而热切的心情。

课件展示第一小节及思考题。

在此基础上进行感情朗读，

读出孩子们走进自然的欢快、

愉悦、急迫、热切的心情。

2. 第二小节讲的是孩子们投

身于自然。引导学生抓住“叩

四、回归全文，整体把握诗歌。

全诗共三小节，第一小节是“急切地投身自然”，第二小节是“热切地接触自然”，第三小节则是“忘我地融入自然”了。

第二课时

本课目标：会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。

一、复习导入

醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

抓住重点词语，理解诗歌的意思，体会作者的感情并读出感情。读中悟，悟中读。

看插图理解“斑斓”。

进行感情朗读，体会孩子们在 大自然中丰富多彩的活动和充 满诗意的生活。

课件展示第二小节及思考题。

3. 第三小节讲的是孩子们融

入自然。在前两小节的感情基

础上直接引导学生进行感情朗 读，通过多种形式的读来抒发

自己对大自然深切的爱。

采取多种方法理课件展示第三小节及思考题。

解重点词语。

1. 自读全诗，体会人物情感。

课件出示（阅读提示）

加强朗读指导，注重语小朋友们在走进大自然的言的积累和感悟。

时候，他们的心情是怎样的？

你是从什么地方体会出来的？

联系具体的语句来说一说。

学生自学，汇报交流。教理解课文内容，体会作师指导学生边联系课文具体内者的感情品味课文的语言特点。

容，边谈感受，边朗读体会情

感。教师点拨，引导学生体会

孩子们对大自然的热爱、亲近、做动作理解“叩醒”。

享受、陶醉等情感。

2. 再次回归整体，带着上述情感朗诵全文，达到背诵的目标，并升华情感。

展示课件，可以让学生配乐朗读和背诵。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1. 出示课件（你还记得吗），

二、教学生字

作

业

设

计

检查学生生字认读情况。

2. 采取让学生个人、几个学生一起、男生一起、女生一起、全体同学一起走进大自然的方式反复朗读诗歌。检查学生朗读情况，也为进一步理解课文做好铺垫。

二、记忆字形，指导书写

教师注意提醒学生以下几点：

追：第一笔是“丿”，不是“丶”。

醒：左边酉部不要丢掉横。

瓣：三部分写紧凑。

“受”和“爱”注意区分。

“密”和“蜜”注意区分。

一、大自然中每一种物品都有自己特有的颜色，动动脑筋连连看吧。

火红的 秋天 红红的 葡萄

金色的 麦穗 黄色的 鸭梨

斑斓的 枫叶 紫色的 苹果

二、要把景物写得形象生动，比喻是最好的帮手。看谁准确地答对下面的题。

1．太阳，你是粉刷匠吗？要不你怎么能把大海刷得碧蓝碧蓝的，就像一块晶莹剔透的蓝色水晶？

把

比作

，把

比作

。

2．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

把

比作

。

教

学

反

思