16小毛虫的梦想优质课一等奖教案

冀教版语文二年级下册

《小毛虫的梦想》

邯

邰

小

学

刘军茹

2018、4

小毛虫的梦想第二课时

教学目标

1. 有感情的朗读课文，理解课文内容。

2. 懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

教学难点：

懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

教学课时：第二课时

课前准备：

卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1.

在这春暖花开、阳光灿烂的春天，小毛虫也来到了我们的课堂，这节课接着学习出示课题：小毛虫的梦想。同学们你的梦想是什么？（找生回答）

2.

复习、认读上节课学习的生字、词。（开火车的形式）

缓慢

昨天

健壮

妄想

嘲笑

建立

绽放

仅仅

裂开

水坑

继续

气喘吁吁

筋疲力尽

一块

山谷

追梦

终于

二、入情入境，深入理解课文。

师范读课文，然后要求学生带感情自读一遍课文（注意每个小动物说话的语气）。再找到所给问题的答案。可以同桌、前后桌商量。______(看课件）

1.阅读全文，说说小毛虫的梦想是什么？

生答：爬到大山顶上看整个山谷。

2.小毛虫在追梦的路上遇到的是谁？你从它们的话中知道了什么？（看课件-----句子品析）

生答：蝗虫、蜣螂。从它们的话中知道小毛虫要实现梦想十分困难。

3.小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？

生答：缓慢地爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死”了。

4.文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号？

生答：小毛虫身体虽然死了，可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴蝶，所以它不是真的死了，才加上双引号。

三、总结升华

1、读了本文，你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么？（看课件）

生答：我知道人活在世界上，不能像蜣螂那样没有梦想；我们要为了自己的梦想，勇敢、坚持不懈，更要付出艰辛的努力。

2、升华：其实，我们每个人都有一双隐形的翅膀，在学习、生活中遇到困难不悲观、不失望，尽心竭力做好自己的事情，那

么一定会有化茧成蝶的一天，我们的愿望终究会实现。祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞的更高、更远。

四、作业：

1、如果你看到那条执着前行的小毛虫，你想对它说点什么?

2、当你看到大山顶上美丽的蝴蝶时，你想对它说点什么？

五、板书设计

蝗虫——惊讶

蜣螂——嘲笑

小毛虫——朝着太阳升起的方向缓慢爬行——继续爬行——气喘吁吁地爬行——筋疲力尽——建成蛹——重生蝴蝶——梦想成真

六、课后反思：

《小毛虫的梦想》是一个美丽的传说，这个美丽的传说，告诉我们一个人生哲理：人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。所以，不必和别人比高低，更不必瞧不起自己。既然你是一个完整的生命，你就应该拥有自己生命的辉煌。但是，那辉煌不是别人给予的，而是自己创造的。人们常说，有梦想才能有作为，有行动才能有成功。

在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。因而，在教学过程中，我抓住关键词句来理解小毛虫的努力是一个重点，但对于二年级的

学生来说也是一个难点。首先，通过读，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。如：身体的变化出汗、筋疲力尽、死了、变蝴蝶，体会实现梦想需要勇敢、坚持，还要努力奋斗。

同时，利用多媒体生动形象的视频，让学生通过视觉器官去感受文字所描述的情境，便于学生去回味语言的无穷魅力。然后，教师着力在朗读上加以指导，让学生读出语气。这样，学生能读出语感来，对文章内容的理解也就基本到位了。

教学中，我还采用多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读??使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。

教学时，我让学生边读课文，便带着老师的问题去思考，从文章中找答案，让学生自己总结，教师引导补充，不但使他们真正理解课文，更提高他们的语言表达能力。

通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。