15妈妈睡了优质课教学设计

小学二年级语文下册《妈妈睡了》教学设计

迁西二小

汤艳君

教学目标：

知识与技能：

1．会写本课6个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。

过程与方法：

1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2．结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。

3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。

教学重点：

结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。

教学难点：理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。

课前准备：多媒体课件

《世上只有妈妈好》

《感恩的心》

教学过程：

一、导入：

师：同学们，请先听一首歌。

播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。

师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？生（妈妈）师板书。

师：我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你能把你的妈妈介绍给大家吗？生（介绍）…….. 师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，课文中的这位小朋友也观察了他的妈妈，（出示图），你们看，妈妈在干什么？

生：妈妈睡着了。

师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。板书：《妈妈睡了》

师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构？它的偏旁是什么？

生：左右结构、目字旁

师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊？

生：眼睛

师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊！只要方法巧，就能记得多，记得牢。

师：那应该怎样读这个题目呢？

生：应该读得小声点儿。

师问：为什么？

生1：因为要大声读会吵醒妈妈。

师：你们同意吗？

生齐答：同意。

师：谁来试试？

生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）

二、读中感悟，体会深情。

复习上节课词语。

师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书59页，听音读一遍课文。

师：现在请同学们再读课文，看看你能读懂什么？把不懂得地方画出来。

（生自由读文）

进行集体交流。生1：我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的，因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮，有这样的眼睛一定很好看。

师：你说的真好，抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽，谁能向他这样也来说一说。

生2：老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月芽似的，特别好看。

生3：我从“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”可以看出妈妈很美丽

，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更美丽了。

师：妈妈真美丽。

生4；老师，我从“妈妈的嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠的歌谣。”这里可以看出妈妈很爱孩子，因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总唱催眠的歌谣。

师：妈妈爱孩子也是一种美，这种美比外表的美更美。

生5：老师，我有一个问题，课文上写着“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”眉毛都是长在脸上，这为写睡在脸上呢？

师：我们都来想一想，是“弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。”好呢？还是“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”好呢？

生：“睡”好，因为妈妈睡了，眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的。要是长还可以动呢。

师：你说的真好，这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了，你们看，这个小朋友用词多准确呀！

师：睡梦中的妈妈那

么美丽，我们应该怎样读这段呢？谁来试试？

指名读后，师评议：听你这么一读，我感觉妈妈长的一般，不能说真美丽。谁能读出妈妈真美丽？

再指名读后，师：他读得好不好？都像他这样读一读。

（全体学生练读。）

师：我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽，你们还读懂了什么？生1：我从课文里看到了睡梦中的妈妈好慈祥。但是我不懂“慈祥”是什么意思？

师：你们懂吗？

生1：老师我知道了，“慈祥”就是脸上带着笑。我爷爷就很慈祥，他总是笑眯眯的。

生2，老师，我也总笑眯眯的，是不是我也很慈祥？

生们立刻回答不行。

生3：我爸爸告诉过我，“慈祥”是说老人、长辈的。比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等。

师：那课文中慈祥的妈妈是什么样的呢？

生读课文后回答。

生1：睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意，很慈祥。

生2：妈妈睡觉的时候，还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。

师：说的真好，在孩子心中，这样的妈妈多慈祥啊！你还读懂了什么？

生1：老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。我是从“妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。”看出来的，说明妈妈睡得特别香。这是因为她特别累。

生2：老师我不明白“深沉”是啥意思？

生1马上回答：“深沉”就是睡得特别香。就像这样（表演）。

师：**同学通过表演，让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。” 生2：我还不懂“均匀”是啥意思？

师：你不懂呼吸均匀是啥意思是吗？那呼吸不均匀是啥意思，我们一起来做做。

生表演“呼吸不均匀” 师：那呼吸均匀呢？

生再表演“呼吸均匀”。

师：对了，这就是“呼吸均匀”你们看妈妈睡得多香啊！还有哪儿？

生3：我从“妈妈干

了好多活”这可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个，干那个。

师：（圈出“好多活”）根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？

（生自由回答。）

师：是啊！妈妈多累呀！

生4：老师，我从这里也能看出妈妈很累，“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”这么多的响声，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。

师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候我们应该怎样读这段呢？谁来试试？

师找学生读（刚开始）说：这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声。（听候评议）你读的很好，如果再把这些词语读的突出一些，就更能体现妈妈很累，你们再读读试试。

（学生练读后再指名读。）

妈妈睡了我在干什么,学习1-3段

师：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么慈祥，又是那么的累现在就让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈，（生随音乐读文。）

三、小结： 师：在这位小朋友的眼里妈妈是那么美丽，那么的慈祥，他感觉得到妈妈为自己为这个家整天操劳很累。同学们也许我们的妈妈她的身材不是那么苗条，也许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。也许有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆，甚至狠狠地打上几下。但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈！

那么你想对这样的妈妈说些什么呀？

生：我也爱我的妈妈！

师：妈妈听了你们的话一定会很开心的！你们都是孝顺的好孩子，

但是我们对妈妈的“爱”不仅仅要用语言来表达，更要要用行动来表示。请记住：爱需要行动！

四、拓展阅读

图书推荐：

《妈妈心•妈妈树》

《袋鼠宝宝小羊羔》

《大棕熊的秘密》

五、作业设计：

1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2、把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。