资料摘要
《诗经·采薇》教学设计一、教学目标：知识与技能：了解诗歌结构特点与景物描写作用。疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。过程与方法目标：借助注释和工具书了解是个大意。反复诵读诗歌，深入了解诗歌表达的情感。学会诗歌借景抒情的变现手法。情感态度和价值观：了解诗经的文化内涵，激发学生热爱家乡的思
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诗经·采薇（节选）教案3
未知
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关键词：诗经·采薇（节选）教案3
正文
《诗经·采薇》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：了解诗歌结构特点与景物描写作用。
疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。
过程与方法目标：借助注释和工具书了解是个大意。
反复诵读诗歌，深入了解诗歌表达的情感。
学会诗歌借景抒情的变现手法。
情感态度和价值观：了解诗经的文化内涵，激发学生热爱家乡的思想情感。
二、教学重难点：
1、
探讨诗歌中思乡的情感。
2、
进一步认识诗歌的文体特点，读出其中的韵味。
三、教学方法
讨论法、文本研习法。
四、教学过程。
1、谈话导入。
翻开人类几千年的文明史，你会发现，历史的车轮，并不总是从温馨的田园生活里碾过，而是常常碾压着累累尸骨前行，现在就让我们去感受几千年前古人对战争无奈而苦涩的咀嚼，去感受沉淀在其中的真切复杂的人生百味。
2、作者简介以及作品。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，相传为孔子所编。变现手法为“赋比兴”
《诗经》的语言特点。
3、诗文初步感知。
采用自读自悟、交流朗读等方式初步感知：
这首诗主要描绘了什么场景？
这首诗表达了什么情感？你从哪里体会到的？
4、课文研读。
文章突出了主人公什么情感？
（写了戍边的战士悲伤与痛苦，经过出生入死的战斗之后，如今战争的幸存者终于踏上了归家的路途，但是作品并没有写士兵胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、今日雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦。）
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。