1 走进大自然教学实录与评析

《走进大自然》教学设计

(一)教学目标

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

2.能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容,激发学生走进大自然的愿望,启发学生在接触大自然时独特的感受。

3.正确认读本课七个生字,会写田字格里的十一个生字;帮助理解课文中出现的“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思,积累懂得的词语。

(二)教学难点

品析课文生动活泼的语言。

突破方法:在自读自悟的基础上,利用小组合作探究的方法,结合教师的点拨进行体会。

(三)教学重点

理解课文内容,体会文章的感情。

突破方法:通过反复朗读,抓住关键词语进行分析、体会。

(四)教学准备

1.收集描写大自然美景的古诗句。

2.唱歌颂大好河山的歌曲。

1.生:边默读边划词语。

2.指名让学生把自己不理解的词语写在黑板上。

3.开火车来读一读这些词语。

4.这些词语中,有些词语可能有些同学在预习的时候已经解决了,有的可能课外书读得比较多,自己也理解。先别急,我们来听一听老师的朗读,用心感受一下这些词语,然后再来交流。

5.学生听老师配乐范读,初步感知诗歌的语言美、意境美!

6.学生交流自己理解的词语。(对于明显从词典上抄来的解释,教师鼓励学生用自己的语言表达,说出自己真正的理解。) 醒。

理解词语三步走:1找,找出不理解的词语。2听读,在听读中有所悟3自己查字典解决后交流。

7.在理解词语的基础上再来阅读诗歌,进一步感受诗

境,为第二课时的指导朗读作准备。

五、整体感知文本

1.生读诗歌,思考:你能说一说诗歌讲了些什么吗?

2.交流诗歌层次。

第二课时

一、回顾诗歌,激情导入。

让我们走进大海吧!看,那一望无际的海,浪花一朵

朵。让我们走进群山吧!看,茂密的叶子;小鸟的鸣

叫;清新的空气;让我们走进草原吧!看,草原多么的

大,多么的神秘。让我们继续走进大自然的怀抱,指名

分小节朗读。

二、分步解读、品悟诗情

1.这节课我们要完成以下学习任务。出示:

为什么要走进大自然呢?

三年级学生自学提示:可以从以下三方面入手学习有了初步的(1)怎样走进大自然?自学能力,

本节课尝试(2)在自然可以做什么?

通过自学提(3)假如把你自己变成树、云或者其它什么,你会做

示等形式让些什么?

学生自学。2.引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字

的品位与理解。

(1)第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。

学习提示:我们走进密林、深山,走进大自然时是怎样在每个小节

的情景?心情是怎样的?中,抓住展具体方法;可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩开想象的“点”,思子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什

么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追考的

着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急“点”,对

于这些迫而热切心情。

“点”,要在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢

重在想象、快、愉悦、急迫、热切的心情。

体味、感(2)第二小节讲的是孩子们投身于自然。悟,重在诵出示理解范例:读而不在语我喜欢“叩醒”这个词,我好像听到小锤叩打山石的叮言的表达。当声了……

我也走进过大自然,那次……引导学生抓住“扣醒山

石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会

在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是

他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与

追求。

拓展两段阅读帮助理解:A让我们走进大海吧!B让我

们走进群山吧!

进行感情朗读。

(3)第三小节讲的是孩子们融入自然。

理解提示;假如你作为大树、白云,或者别的什么,你

将会作些什么?

把自己变成小花吧!

去感受蜜蜂的心情。三年级是小把自己变成小鸟吧!学作文训练

过程中的过去体验天空的辽阔。

渡年段,它把自己变成()吧!

以一二年级去()。说话写话为在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,基础,又要通过多种形式的读以及仿写练习来抒发自己对大自然深为高年级命