习作课件配套优秀获奖教案

一年级口语交际:猜谜语

安徽省界首市逸夫第一小学杜蕴

设计理念:

口语交际课是一种新的课型,对于学生和老师来说,都具有一定的难度。尤其是低年级,学生的表达能力、交往能力相对较弱,我设计在课堂上根据学生的发展情况进行引导、指导,从而达到规范学生的口头语言,培养其良好的学习习惯。

教学目的:

1、规范学生的口头语言。

2、培养学生良好的课堂习惯和语言习惯。

教学准备:

学生根据“识字五”课后布置的要求,收集一则谜语。

教学过程:

一、创设情境,引入谜语:

孩子们,今天咱们学校来了这么多客人,对待客人我们要表示(生:热烈的欢迎)。对,热情的小主人们,想不想把自己介绍给大家呢?(生:想)说说你叫什么名字,喜欢做什么?(学生做自我介绍)我也想给客人们介绍两位同学,老师不直接说他们的名字,你们猜猜我想介绍的是谁,好吗?两个小姑娘,模样真是像,写字画画答问题,样样都很棒!(生猜双胞胎姐妹刘轩雅、刘轩慧)请两个小姐妹上台做自我介绍。和他们同样出色的请坐端正,既然出色,老师还

要考考你们,上学期咱们学了一首诗,这首诗还是一则谜语,谁还记得?(生背《画》)介绍谜面和谜底。今天老师就和小朋友们一起玩猜谜语游戏,好吗?(板书:猜谜语,指导识记这三个字。)

过渡:小朋友们想怎么玩这个游戏呢?(生:老师出小朋友猜,小朋友出老师猜等等)小朋友的想法都很好啊!那咱们就照你们说的去做,老师先说,小朋友猜。小朋友猜的时候要说清楚你是怎么猜的?二、提出要求,出示谜语:

1、老师在出谜语之前,你想给我提点什么建议呢?(生:老师的声音要响亮;老师说得不要太快等)那小朋友们应该注意什么呢? (生:我们要认真听;我们要一边听一边想等)哎呀,提醒得真好,看到你们摆放整齐的文具,老师就先出个关于文具的谜语。大屏幕出示:小黑人儿细又长,身穿木头花衣裳,画画写字它都会,就是不会把歌唱。(生猜,并说出理由。)你们听得真仔细,也很会动脑筋,只要根据铅笔的特点来猜,一下子就猜中了。轻轻地拿出铅笔,仔细观察,再把这个谜语读一遍;然后轻轻地把铅笔放入铅笔盒。对,铅笔是小朋友的好帮手,我们一定要爱惜它!

2、今天的小朋友精神格外好,早饭吃得一定很有营养,说到营养,我想到了蔬菜,老师再给小朋友出个谜语,请你猜一种蔬菜:红口袋,绿口袋,有人害怕有人爱!(生猜)都猜对了!可是老师想问的是,刚才这个谜面你听清楚了吗?谁能再说一遍?(一生说,一生补充)对了,我们要猜出谜底,要先听清楚谜面。那,这个谜语你是怎么猜的呢?(生说,师出示图)

3、爱吃蔬菜对我们的身体有好处,有一种动物最爱吃竹叶,猜猜它是谁?(大屏幕出示:叫猫不是猫,眼被黑圈包,竹叶是粮食,可爱又稀少。)谁来试着读一读?生读,识记圈和稀。(生猜,并说出是怎么猜的。)

4、大熊猫真可爱,我们要保护它,今天老师还给大家请来一位动物朋友。(出示大象图)仔细观察,看看大象的耳朵、长腿、鼻子和尾巴分别像什么?(生观察后发表意见,大屏幕出示填空。)谁能连起来读一读?小朋友说得真棒,你们在不知不觉中学会编谜语啦!那如果只读第一句你能猜出它是什么吗?看来呀,我们猜谜语的时候,不仅要读懂每一句话的意思,还要把整个谜面联系起来想一想,猜一猜,这可是猜谜语的好办法!

过渡:猜谜语真有趣!我知道小朋友们也准备了很多谜语,说出来给大家猜好吗?

三、小组合作,交流谜语:

1、小组之间展开交往和交流。

2、我发现每一小组都猜得非常认真,这样吧,咱们来个猜谜大赛好吗?第一组是大熊猫队,第二组是大象队,第三组是老虎队。每组选一个代表出一则谜语,让别的组猜,比一比,看哪一个小组猜出的谜语多,哪一个小组说得最清楚、最流利!

3、小组展开猜谜比赛。

四、拓展延伸,巧编字谜:

1、小朋友用猜谜语的办法了解了一些动物、植物,你们知道吗,

用猜谜语的办法还可以记住很多生字呢!谁来猜一猜,这些字谜的谜底分别是什么?(大屏幕出示字谜:多字少一半。人在云上走。一口咬掉牛尾巴。要一半,扔一半。日日开口很动听。)

2、学生一边读一边猜,并说出是怎么猜的。

3、你们是老师心中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助,谁来帮老师编几个字谜?(大屏幕出示生字:王白金合朋闪语碧) 4、生编字谜。师适时鼓励。

小朋友,你们精彩的表现给老师带来了快乐,希望你们回家后和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏,把快乐也带给他们,好吗?