献出我们的爱心ppt课件配套教案内容

天天都是助残日

执教者：西安市新知小学 张

珉

【教材分析】

《天天都是助残日》是未来版《品德与社会》三年级下册第三单元《献出我们的爱心》主题之一。这一活动主题分为“认识残疾人”、“走近残疾人”、“我们来体验”和“我们应该怎样做”这几个部分。教材意在让学生理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力，懂得关爱残疾人是全社会的责任，学习他们自强不息、奋发向上的精神。

【教学理念】

实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。以生活为本源、以情境为载体、以活动为手段。

【教学目标】

1.通过体验残疾人课堂活动使学生获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人的关爱之情。能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。

2.通过引导学生观察生活中的残疾人，培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。

3.通过小组间的讨论、体验，使他们获得一种亲身的体验初步培养学生分析问题、解决问题的能力。感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

4.知道残疾人生活中的不方便，初步了解我国残疾人保护方面的有关政策和措施。

【重点难点】

1．通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让学生获得亲身体验，从而尊重残疾人，培养学生关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。

2．感受残疾人生活中的实际困难，把对残疾人的理解、尊重、关心落实到实践中去。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

一课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

1．视频舞蹈《千手观音》

师：大家觉得这段舞蹈精彩吗? 师：然而，表演这支舞蹈的却都是聋哑人，大家都知道聋哑就意味着他们听不到任何声音，但他们却将《千1

学生活动

1.学生回答

设计意图

亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。

活动一：创设情景，认识残疾人。

手观音》演绎的如此精妙绝伦。我建议大家把最热烈的掌声送给他们。

2．师：其实在我们的周围，有着各种各样的残疾人。你认为什么样的人被称为残疾人呢?你周围有没有这样的人呢? 3．他们在学习、生活中有很多不方便，他们需要人们的理解、关怀和帮助。这节课就让我们走近这一特殊群体，来了解、关爱残疾人。板书课题：天天都是助残日

1.请同学们翻开书56页，请同学们读读小资料里的内容，一会告诉大家你知道哪些信息。

师：这是一个多么庞大的群体呀，而我们国际和国际专门为残疾人设立助残宣传日，可见对他们的重视程度。

2.这么多可怜的残疾人，他们都会遇到些什么样的困难呢？让我们一起来说一说。

师：这么多的困难该如何生活呢？让我们带着这份担忧一起走近他们的生活，体味其中的酸甜苦辣。

师：老师要找两位同学来扮演盲人，谁愿意来体验一下呢？

1.师：请第一位盲人朋友走到讲台前，为这副画添上鼻子。第二位盲人朋友到讲台前取一本书交到老师手中。师：在刚才的体验过程中，你一定听到了各种各样不同的声音。在刚才所听到的声音中，你最不愿意听到的声音是什么呢？（问第一位同学）

2

2. 生：聋哑人、盲人、智障、肢残等

活动二：走进残疾人

1.生：数量（8296

万,占全国总人口给学生了解的比例为6.34%）、的空间和时间，让我国助残日、国际学生通过对残疾残疾人日

人的认识和了解

建立起为什么帮

助残疾人的意识。

2.学生自由回答。

活动三：体验残疾人。

1.学生完成体验过程。

生1：嘲笑声，讥讽声。

师：在刚才所听到的声音中，你最愿意听到的声音是什么呢？（问第二位同学）

师：你们心中有什么样的不同感受呢？

师：同学们，听一听，这就是来自盲人心底不同的声音。身为残疾人是他们的不幸，但是这既成的事实是他们无法选择的。他们那双看不见东西的眼睛，该如何去生活？如何去工作？你是愿意给他一些嘲笑，让他的心灵多一份折磨？还是愿意伸出一双手，让他的生活在多一份阳光呢？你希望他们的心理感受更像哪位盲人呢？

师：生活本就是一个未知数，一场飞来的横祸，一次意外的高烧，抑或是一次地震，都有可能在一瞬间将一个正常人变成残疾人，这时不幸的你一定渴望有一双搀扶的手，一句鼓励的话。那么现在，你愿意将这份关爱送给残疾人吗? 2.师：请一位同学扮演聋哑人，将老师的想法转达给大家。

师：简单的一句话，对我们而言，就几秒钟而已。可对于聋哑人而言，却是如此的艰难，在这个无声的世界里，他们该是多么的孤单。他们只是渴望能与大家一起3

生2：向左、向右的提示声和帮助声。

生1：我感到很孤独，很可怜，不想跟任何人说话。

生2：虽然我是不幸的，但因为有了别人的帮助，我感到很快乐。

生回答。

生：学生尝试用手势交流。其他同学猜想他所表达的意思。

通过创设情境亲身的体验，使学生更深刻的感受到残疾人的不便和痛苦，从而激发学生内心的情感，使学生对残疾人的帮助意识逐步加深。

沟通沟通、交流交流，多一

些朋友。可这些简单的事情

到了他们那儿，却变成了一

种奢望。那么你愿意和他成

为朋友吗？愿意的同学请举

起你的右手，再举起你的左

手，用你的左手拍你的右手，

为我们的爱心鼓鼓掌、加加

油。

3.师：假如不幸的孩子

失去了一只手臂，你该如何学生一起尝系红领巾呢？请同学们接下试单手系领巾。

自己的红领巾，平放到桌子

上，现在选择用你的左手来

及系红领巾，另一只手不能

帮忙哦！

师：在刚才这个活动中，生自由回答。

你遇到了哪些困难？

小小的模拟体验已经让

我们深知肢残人的不易，失

去一只手臂是如此的困难，

如果失去的是双臂呢？如果

是双腿呢？

1.师配乐独白：在我国，

目前有8000多万残疾人，他

们有的看不见蔚蓝的天空，

有的听不到亲人的呼唤，有

的必须借助机械的力量才可

以行动，可是他们却是那么

勇敢、顽强，忍着伤痛，含

着眼泪，微笑着，努力着，

追求着，他们用自己的坚强、

勇敢赢得别人对他们的理解

和尊重，在生活中看似简单

的事情，他们要付出比常人

多几倍甚至几百倍的努力和

艰辛。并且最终取得了成功。

2.师：你知道有哪些不学生自由发言放弃、奋发向上的残疾人言。

呢？说给大家听一听。

1.师：他们都是生活的强者，创造了生命的奇迹。几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了聋哑人、4

活动四：理解尊重残疾人。

通过了解自立自强的残疾人，树立学生理解尊重残疾人的意识，激发学习残疾人顽强的意志品质。

活动五：关心关爱残疾人。

1.学生自由回答。

通过了解让学生知道关爱、关

盲人，以及许许多多的残疾人在生活中与他人交往的种种困难，为了使残疾人生活有保障，减少他们生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向残疾人伸出了关爱的手。国家在公共设施和政策方面为残疾人的发展提供方便。你都知道哪些? 2.社会各界都在关心残疾人，作为一个小学生，我们能为残疾人做些什么吗？

3.大家都说得非常好。你看，咱们班怎么来了一个盲人，那么这个盲人还能完成咱们刚才的贴鼻子游戏吗？咱们班有这么多富有爱心的孩子，有这么多热情的双手，在大家的帮助之下他能完成吗？

2.学生交流。关心、鼓励、帮助……

3.生回答，并上台。（背景音乐《爱的奉献》响起）学生活动，搀扶的，鼓励的，引路的，完成游戏。

心残疾人是政府的行为、更是社会的行为。

让学生通过再次帮助残疾人的游戏体验，使学生更加深刻的体会到助残是每个公民的责任，是每天都要进行的事。

【板书设计】

5