（演唱）时间像小马车精品学案

《时间像小马车》教学设计

一、教学目标设计

◆认知目标：

有感情地演唱《时间像小马车》；感受歌曲的情绪和意境。

◆能力发展目标：

让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

◆情感培养目标：

能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

二、教材内容及重点、难点分析：

◆教材内容分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。

◆教学重、难点：

重点：用轻巧而富有弹性的声音和谐地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：休止符号的认识与其声音效果的感受与体验。

三、教学准备: ◆多媒体课件、钢琴、响板

◆小学音乐二年级下册教材

教学时间：

2课时

四、教学过程

1、听音乐做律动

放江南style的音乐让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动入场。

师：同学们好

生：老师好

师：好可爱的一群小马驹啊，你们玩得开心吗？

生：开心

2、导入

a、引导他们说出马蹄、闹钟的声音

b、播放ppt，贴节奏 、 c、学习节奏和动作

师：谁能告诉我奔跑的马蹄声是怎么样的？请你来说说看，请你来说说。。。（一个同学说，噢，很不错，你认为的马蹄声是这样的，今天老师给大家带来的马蹄声是这样的，（播放ppt、贴节奏），大家一起来学一学马蹄的声音。）

师：谁来学一学小马驹奔跑的动作，（夸奖他：你模仿得真像）请你到前面来，大家一起来学学他吧。

师：你们真棒！我们的时间像飞驰的小马车一样不停地向前跑，谁想骑着小马车追赶时间呢？说说时钟的声音是怎么样的？

生：滴答滴答（

师：模仿得真好听，我们大家一起去追赶时间吧？播放ppt（黑板同时贴节奏

按照老师的速度一起追赶时间好不好？

师：陈老师今天啊想让小马驹和小闹钟同时奔跑起来，一二组我们来模仿马蹄声，三四组模仿闹钟的声音。可以吗？准备开始好了吗？

师：哇，老师看到你们在追赶时间很开心，老师今天请来了两个好朋友，小马驹和小闹钟（贴黑板上），他们是一对好朋友，今天他们要一起合作，完成一首很好听的歌曲《时间像小马车》（板书课题）请打开书34页。

3、新课教学

1）老师弹唱歌曲，学生伴奏（小马驹伴奏第一段，小闹钟伴奏第二段）

师：小马驹说：今天我想跟一二组的同学做朋友，你们愿意吗？

小闹钟说：我喜欢三四组的小朋友，我们一起做好朋友可以吗？

生：可以。

师：a下面老师唱第一段有请小马驹和他的伙伴们为我伴奏，一二组起立，带上你的动作和念节奏帮我伴奏吧。小伴奏们太棒了，让我感觉到好可爱的一群小马驹向我跑来了，请坐下。

b小闹钟说我们也等不及了，快请我们来伴奏，三四组的同学，准备好了吗？。。。。哇，小闹钟的声音真好听. c下面这一次小马和小闹钟一起帮老师伴奏好不好？为我们的精彩合作鼓鼓掌吧

2）难点学习休止符：感受合唱发现休止符

师：同学们有没有发现旋律中有一个特殊的符号，你们知道是什么符号吗？）

生：休止符

师：你们知道休止符是什么意思吗？休止符就是像我们过马路时，看到红灯就停下来。这个符号可有趣了，为了帮助大家更好的理解休止符我们来玩一个游戏吧。（播放ppt ，带他们按节奏念一遍， 123木头人。你们玩过吗？老师念123的时候你们可以随便乱动，念木头人的时候就停止，我看看谁动了就请他来发令哦，由于时间关系，我们下课再玩好吗？我们看看这首歌出现了几次休止符？我们在遇到休止符的时候，我们就要？

生：停止

那老师用两种方式来演唱第一句第二句，你们听听哪一次是运用了休止符的？

生：第二句

师：哦，耳朵真灵啊，第一次我们的小马车没跑起来对吗？是不是运用了休止符以后很跳跃很欢快啊？

生：是。

那么老师现在教唱这首歌曲哦，老师唱一句你们唱一句。 3）学生学唱歌曲

a、跟老师的琴一句句教唱（第一段一句句教，第二段用手势玩接龙游戏，老师唱一句你们唱一句）

d、老师伴奏，学生唱

e、放伴奏，学生唱（对出现问题及时纠正，老师发现有的同学在唱这一句的时候小木头人没有及时刹车。引导学生唱这首歌时要像小马驹或闹钟的声音一样跳跃，我们运用刚才练习节奏时很有弹性的声音去演唱这首歌曲）

4.律动；播放视频，跟着音乐带动他们律动。

师：下面老师播放音乐，你们做自己喜欢的动作，坐上小马车，搭着你们的小伙伴去追赶时间吧。

5.拓展深化：（5分钟）

教师：我请几个小闹钟和几匹小马驹上来为这首歌伴舞，其他同学有感情地把这首歌唱得欢快，跳跃地，让我们一起去追赶时间吧。

6.谈收获：同学们的表演太精彩了！今天我们一起坐着小马车追赶时间，同学们你们学到了什么？

生：回答。

7. 小结：说得真好，看来同学们都有收获了，时间就像小马车越跑越快，一溜烟就没有了，俗话说一寸光阴一寸金，我们要学做一个珍惜时间的好孩子，利用好每一分钟，你会有意想不到的收获的。

8．最后再播放一次音乐学生跟我跳着律动走出教室。

最后，谁愿意跟着老师的小马车再次追赶时间呢？