（演唱）大鹿教学设计(教案)

南宁市二塘小学"我的精彩课堂”教学竞赛活动教案设计

课题: <<大鹿>>

课型: 演唱课

参赛教师

李林燕

教学内容

备课组

成员名单

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国民歌。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏明快。李林燕 潘杰灵 巫柳颖

设计理念

歌曲第一、第二乐句叙述小白兔来到大鹿家的情景，第三乐句旋律在高音区发展，（结合新课表现了小白兔害怕恶狼的紧张心情，第四乐句曲调音域降下来，表现了大鹿沉稳不标）

怕危险的决心。演唱歌曲《大鹿》时要准确把握歌曲情绪，唱准音符时值和歌曲中四度、五度大跳音程和二度模进音程。

1、指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2、培养学生相互合作，相互配合和创造能力。

3、通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。

教学重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

教学

目标

教学重、

教学难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四个小节

难点

解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。

教具学具及电子琴

、头饰、即时小贴画

多媒体应用

教

学

过

教师、学生活动

一、组织教学

师生互相问好

口语训练内容及方法：

课 时

1 说说今天你觉得比较有趣的一件事情（要求能说一句通顺的句子，注意提醒学生说程

话的完整性、语句表达的简洁与准确性）

二、教学过程：

（一）课前准备

1、发声练习：2/4 C — F

5 3 3 | 5 3 1 | 5 3 5 3 | 5 3 1 || 小

花 鹿 lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 2、读一读：

五个轮，五面鼓，梅花迎春雪中舞，手举风车跑呀跑，好像小牛追老虎。

要求：发音准确，吐字清晰。

（二）、由故事引入新课。

同学们：春天来了我们南宁到处鸟语花香，今天老师带同学们一起去游玩好吗？（生······）

放《郊游》音乐，跟小朋友一起踏步走走，训练节奏感。（唱歌的时候要有动作，控制场面乱）

音乐停，课件播放森林图片。师：呀，我们来到哪里了？（生：我们到了森林里）引入《大鹿》课题

（1）情境导入

师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一

看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大鹿小兔……

师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当

中，小白兔和大鹿是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最好朋友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过，什么故事呢？想听么?故事的经过原来是这样的。

（2）大鹿和小兔的故事

师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听

见“砰”的一声，谁来啦？（大灰狼）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命啊！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像是大鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着“鹿呀鹿呀快开门林中恶狼追来了”，同

学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的、害怕的）你能模仿么？这时大鹿也看到了此情景，也呼喊着“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽劳”。

那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的、肯定、勇敢的）那你们能模仿么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么这么要好了吧？谁来说说？

师：听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该像谁学习？为什么？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮助、同心协力一起战胜困难。面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。）

1、跟着老师拍一拍：

A、师拍一个节奏型：X

X | X

X |，让学生听后模仿拍打。

B、再拍一个节奏型：X X X X | X X

X |,同样让学生模仿拍打。

（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。

2、教师再出示节奏条： X X X X | X X X XX |,请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）

师：同学们拍得很整齐，老师再想听你们唱一唱。”

3、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。

4 4 4 4 | 4 3 5 | 3 3 3 3 | 3 2 4 4 | 教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）

“同学们唱的真好听，你们猜猜老师这个是什么？”

（教师边说边出示“大鹿”的头饰。）

（三）、学唱歌曲：

1、初听歌曲（播放音乐）师做动作表演

（1）师：请同学们翻到课本18页，竖起你们的小耳朵听听歌曲《大鹿》并出示课题,一边听一边想：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？（学生听后回答）

（2）设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？（学生听后回答）

（3）师生再一起分析歌曲的情绪是：

先悠闲的、放松的——意外、疑惑的——紧急、害怕的——坚定、勇敢的。

2、打节奏读歌词

师：同学们竖起小耳朵听老师把歌词朗读一遍，说一说老师在哪里朗读了两遍

课件出示反复记号（强调反复记号）

2、再带学生分角色朗读歌词

师：跟着老师一起有节奏的朗读一遍歌词吧（同学们的声音真嘹亮）

3、用听唱法学歌，

（1）教师弹琴，生跟唱学歌谱

师：接下来同学们跟着老师一起来学唱歌谱，老师唱一句，同学们跟一句

（2）学生用“啦”模唱。（重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。）

师：同学们跟着老师的琴声用“啦”模唱旋律

师：非常好听的旋律，同学们唱的也非常好

（3）、熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体拍手伴奏、分角色《一组表演兔子，一组表演大鹿》等演唱。）

师：我们把这旋律加上歌词让它变成一首好听的儿歌吧，老师唱一句同学们跟一句

（4）师弹琴，生全体演有感情的演唱歌曲

师：好的，我们回忆一下前面老师分析的歌曲情绪：第一句大鹿站在房子里的时候，很悠闲，旋律明快、跳跃。第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情，第三句唱出着急的心情，最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

师：同学们能做到吗？

小结：教师评价并鼓励学生的演唱。（师：同学们唱得很动听，真能干）

（四）、分角色创编动作表演

1、教师让学生选择角色：大鹿、小兔、恶狼。

师：老师要请几位同学上台分角色表演歌曲，我请………全班同学演唱歌曲（及时表扬）

2、最后全体同学把歌曲有感情的演唱一遍。

（五）、总结：

动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。

板

书

设

计

《大鹿》