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9称象教案3｜教案在线预览

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关键词：9称象教案3

正文

9、称象

主备人:张丽(小)

项目目标:

1、正确认读十四个要求会认的生字。在语境中理解“砍倒、议论、宰割、下沉、停止、腿脚”等词语。

2、有感情地朗读课文,能根据课后提示复述故事。

3、理解课文内容,能读懂曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比,体会曹冲称象方法的科学巧妙。

重点难点:读懂曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比,体会曹冲称象方法的科学巧妙。

第一课时

一、导入

1、讲故事(动画片)

2、简介曹冲和大象

二、初读:

(一)自由读文,要求:

1.读准字音,读通句子,联系上下文理解词语。

2.把生字在课文中圈出来,口头组词。

(二)读二类字。

1、读词(幻灯片)

2、读字(游戏:放气球)

3、齐读课文

三、理解课文

1、默读思考:这篇课文主要讲了一件什么事?你有什么问题?

2、交流讨论——曹冲称象

(1)为什么称象?

(2)怎么称象?

(3)称象的结果?

3、再读第2、3段——为什么称象?

(1)象又高又大:身子像一堵墙,腿像四根柱子。

(2)不知多重——议论

(3)官员们想不出好办法:有的……有的……也有的……

4、小组按提示合作学习第4段。

(1)自读课文第四自然段,用直线勾出曹冲想出的办法

(2)小组内的同学互相交流:曹冲称象分为几步完成?

5、全班交流

6、称象的结果如何?——最后一段

四、总结回顾

为什么官员们想不出好办法,曹冲却想出了好办法?我们应该向曹冲学习什么呢?(善于观察,勤于动脑)

作业:把这个故事讲给家长听。

第二课时

一、项目目标:

1、掌握6个一类字的规范书写。

2、把字写好看。

3、在游戏中复习一类字。

二、教学过程:

1、知其音:

第一遍学生拼读一类字并组词,例如:议,议论的议(读准字音)。第二遍学生去掉拼音齐读并纠正读音。

第三遍教师任意指字(读音易出错),学生齐读。

第四遍全班齐读

2、知部首

师生共同找生字的部首,教师给出学习方法指导,不认识的字可以查字典底(广字头)重(丿部)线(纟旁)止(止部)

议论(言字旁)

3、知结构

左右结构:议、论、线(左窄右宽)

独体字:重、止

半包围:底

4、知其义(边说边写边记)

学生口头组词,老师板书整理。

5、知笔顺(教师重点指导把字写好看):

先观察占格,教师示范描红边写边指导书写和笔顺,学生描红注意三姿。

“底、线”注意斜钩的书写以及点的位置。

“重”的竖不能断开,第二笔横略长。

“止”比“正”少一横,比“上”多一竖。

6、学生独立完成书写并抄写组词两个

(课上留充足的时间让学生认真书写语文书,老师巡视,发现问题,及时纠正,实物投影展示优秀作品,学生可反复修改美观)

7、游戏:

用身体的不同部位书空一类字。

8、作业布置

1、做一做:教爸爸妈妈认读、书写一类字。

2、试一试:口头组两个词。

3、闯一闯:用上本课生字说句子。

资料摘要

9称象教案3

9称象教案3

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9称象教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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