第2课　北魏孝文帝的改革措施公开课教案（教学设计）

北魏孝文帝改革教学设计

【教学目标】

一、知识与能力

了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。

根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。

从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。

通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。

二、过程与方法

根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。

在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。

根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

三、情感态度与价值观

通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。

认识到民族间的经济文化交流是中国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所带来的积极影响，增强民族自尊心和自豪感。

【教学设计】

课程标准：

了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

学习要求：

了解北魏政权的建立和北魏统一北方，北魏社会矛盾的激化等，认识改革是促进社会进步的必然选择。从政治、经济、文化等方面归纳北魏孝文帝改革的主要内容，体会孝文帝勇于改革的决心和意志。从政治、经济、民族关系等方面探讨北魏孝文帝改革的历史作用. 教学重点：⒈对孝文帝改革具体内容的理解。⒉孝文帝改革给社会带来的巨大变化。

教学难点：如何理解孝文帝改革的重大历史意义。

【教学流程】

投影：三国两晋南北朝形势图

投影：

一、背景

1、北魏的崛起及北方的统一--改革的基础

讨论1：北魏何以能在这么多的民族政权中脱颖而出，完成一统北方的伟业呢？

统一是历史发展的必然趋势。

北方长期战乱，人民渴望统一。

民族融合在十六国时期进一步加强。

北魏军事力量强，骑兵强悍。

北魏接受了汉文化，加快了发展。

2、北魏社会矛盾激化

展示材料：学生分析孝文帝改革前，北魏社会矛盾尖锐的表现

材料一、“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”:在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。

材料二、“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”——谢灵运

3、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化影响

北魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现，不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。

通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。这对他后来推行社会改革影响是深刻的。

为了缓和日益尖锐的矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝拓跋宏即位后，由祖母冯太后主持开始了改革。拓跋宏当时只有5岁，所以早期改革的决策者是冯太后。

二、改革的内容

⒈均田制

请阅读课文，思考：⒈均田制的主要内容有哪些？⒉北魏何以有那么多的土地可以支配？能够实行均田制的前提、目的是什么？⒊政府分配给农民的土地是不是全部归农民所有？4均田制的实施对社会产生什么影响？

1、均田制

⑴前提：政府掌握大批无主荒地

⑵目的：保证政府收入，缓和社会矛盾

⑶内容：政府把控制的土地分配给农民，农民向政府承担一定的徭役杂税

⑷性质：封建国家土地所有制

⑸作用

提高农民生产积极性

遏制土地兼并，北方经济恢复发展，有利于国家征收赋税徭役

均田制对后代田制有很大影响，先后隋、唐前期所沿用。这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。

2、租调制和三长制

①租调制：授田农民承担定额租调，一夫一妇每年纳粟2石，调或布2匹，丁男还要负担一定徭役。

②三长制（基层统治机构）

在推行均田制的同时，北魏废除了宗主督护制，改行三长制。三长制以五家为一邻，设邻长；五邻为一里，设里长；五里为一党，设党长。邻长、里长、党长合称三长。三长直属于州郡，负责清理户口和田亩、征发徭役和兵役。三长制的实行，使许多农户成为国家直接掌握的编户（指编入户籍的平民），它改变了以往豪强地主隐瞒户籍的状况，使北魏的地方政权真正掌握在国家手中，有利

于中央集权的巩固。

3、整顿吏治

请阅读课文，思考：⒈北魏孝文帝为什么非常重视对官吏的治理？⒉他采用了什么方法整顿吏治？效果如何？⒊颁行俸禄制度能否达到防止官吏贪污的目的？你有什么好建议吗？

⑴原因：吏治腐败，影响经济收入，激化阶级矛盾

⑵内容：俸禄制、任期考核制

⑶影响

吏治改善，缓和阶级、民族矛盾，巩固政权，农民负担减轻，有利于发展生产

4、迁都洛阳

请阅读课文，思考：⒈北魏孝文帝为何要迁都洛阳？⒉他采用了什么方法最终达到目的？⒊迁都的作用是什么？

⑴原因

政治：旧都保守势力强大，阻挠改革

经济：经济落后，粮食供应困难

军事：北方柔然威胁

地理：偏居塞上，经略中原困难

⑵目的：接受汉族先进文化，减少改革阻力

根本目的是加强对黄河流域的统治

⑶作用：为孝文帝革除旧俗的改革提供了地理环境和文化氛围

5、革除旧俗

语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。

服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。

姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。

婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻

政治：采用汉族官制、律令。

礼法：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。

孝文帝的改革措施引起了统治集团内部的矛盾，遭到以太子拓跋恂为首的保守派的反对。孝文帝打击保守势力，为改革的深入发展铺平了道路。

三、改革的历史作用

⒈经济

北方经济恢复发展。

⒉政治：推动北魏政权封建化，巩固统治

⒊民族关系：促进北方民族大融合