第2课　农奴制改革的主要内容教学设计案例

1861年俄国农奴制改革背景的教学设计

★课标要求：简述1861年俄国农奴制改革的历史背景

★教学目标：

（一）知识与目标：

1、俄国的农奴制：识记俄国农奴的生活状况。

2、步履艰难的俄国工业发展：识记俄国资本主义缓慢发展的情况。

3、新思潮的涌动：识记俄国平民知识分子革命家。

4、克里米亚战争：识记战争爆发的原因、时间及结果。

5、理解：农奴制的存在在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景。

（二）过程与方法：

1、分析农奴制的发展情况，探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面的困难来寻求可能的解决途径以及农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用。

2、提供资料，分析俄国工业发展与西方国家的差距及根源。

（三）情感态度与价值观：

1、落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏。

2、经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策。

★教学重点与难点：

重点：俄国的农奴制。

难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。

★教学过程及要点：

新课导入：借助《伏尔加河上的纤夫》导入：

师：通过观察《伏尔加河上的纤夫》，谈谈你对19世纪中叶俄国的社会现实有什么深刻认识？是什么因素促使俄国发起了一场“自上而下”的改革呢？

生1：农奴生活的困苦、俄国工业的落后

生2:因为农奴制成为俄国资本主义发展的绊脚石。（或成为俄国落后的根源）

学生如果不能完满的答出，教师引导学生带着问题进入新课学习。

【合作探究】快速浏览书本，探讨19世纪中叶俄国面临的问题并寻找对策？

阶级

农奴

资产阶级

知识分子

统治阶级

面临的问题

可能的对策

一、农奴面临的问题与可能的对策：

【互动探究一】

材料一：农奴连同妻子儿女及其财产都属于领主所有，农奴必须无条件地给领主服劳役，农奴永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕…… ——《法律大全》

材料二：农奴的主要膳食为卷心菜汤、黑麦面包、小麦或小米制成的粥。他们的住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。

——俄国官方的一份调查报告

依据材料一、二，概括俄国农奴的处境？

学生：俄国农奴处境：

政治：受压迫

没有人身自由; 经济：受剥削

生活贫困不堪。

【互动探究二】展示1801－1860年农民暴动频繁数据

学生：政治上: 俄国农奴制激化阶级矛盾,导致沙皇专制统治出现危机。

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二、资产阶级面临的问题与可能的对策：

阅读下列材料探究19世纪中期俄国工业缓慢发展原因和表现及其可能的对策。

19世纪中期俄国与西欧国家经济比较：

人均收入

铁产量

国别

（卢布）

（万吨）

俄国

英国

法国

71 323 150 铁路长度

制 度

（公里）

26（1860年） 1606（1860年）

农奴制

385（1850年）

14603 108 9160 君主立宪制

民主共和制

以上材料说明了什么问题？

从上表可知，俄国工业发展远远落后于其他西欧主要国家。教师可引导学生分析：“为何到19世纪中叶，俄国同西方国家会有如此大的差距？”

学生：经济上：农奴制阻碍俄国资本主义经济发展（根本原因）

【互动探究三】农奴制从哪些方面阻碍了俄国资本主义发展？（提示资本主义发展的条件：劳动力、市场、原料、资金、技术等）

学生：自由劳动力---缺乏；市场-----人民购买力低，国内市场狭小，国际竞争力弱，国际市场也狭小；

原料-----缺乏充足原料来源；资金-----经济水平低，投入工业的资金不充足；

技术-----技术水平低，处于手工工场阶段。

三、知识分子面临的问题与可能的对策：

19世纪上半期俄国思想界对农奴制的态度如何？有何表现？

【互动探究四】19世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。”

师问：他为什么这样评价农奴制？你对农奴制有什么看法？

学生：（1）因为他已经认识到农奴制是一种腐朽、落后的制度，已成为俄国社会经济发展的障碍，影响了社会生产力的发展，它必然会被历史所淘汰。（2）只有废除农奴制，尽快实现资本主义工业化，俄国才有出路。

1、十二月党人起义：（1825年）

1825年12月（俄历），俄国一些进步的贵族青年军官发动了反对沙皇专制和农奴制起义。这次起义被称为

“

十二月党人起义

”

。主张废除农奴制，建立共和国。

2、革命民主主义者反对沙皇专制制度的斗争：

（1）守旧派：主张平缓改革（自上而下，自愿协调）

（2）改革派：解放农民，由农民向地主赎取份地；

（3）激进派：无条件给予农民自由和土地；

代表人物：赫尔岑、车尔尼雪夫斯基

思想主张：反对沙皇专制和农奴制

赫尔岑：（1812～1870）俄国哲学家，作家，革命家。1857年，赫尔岑出版《钟声》杂志，大胆提出消灭农奴制的主张。他呼吁把农民从农奴身份中解放出来，并且把土地分配给他们。他著有长篇小说《谁之罪？》写3个男女主人公来自3个不同的社会阶层，都是俄罗斯的优秀分子，最后却都陷入同样的“灾祸和不幸”。谁之罪？小说没有正面回答。但作者通过3人的不同身世、经历和社会关系的具体描写，清楚地表明铸成主人公们悲剧命运的主要原因，在于当时俄国的封建农奴制度。赫尔岑虽然有时也幻想由统治阶级“自上而下”地解放农奴，但是他也认为如果这条路行不通的话，就应该采取革命手段。

车尔尼雪夫斯基：(1828一1889)

俄国革命家、哲学家、作家和批评家。他是一位充满战斗精神的政论家及文艺批评家，他积极传播农民革命的思想。他相信用和平手段解放劳动人民无异于缘木求鱼，他把希望全部寄托在革命上面。他对统治阶级不抱任何幻想，他主张为了废除农奴制度，必须消灭专制制度。在他看来，俄国必须实行农民革命，推翻专制政体，把土地归还给农民。他在19世纪50年代末展开了广泛的宣传活动，强调用革命方法解决农民土地问题，主张把土地分给农民，坚决反对由农民赎买土地。他站在革命民主派的立场上，深刻地揭露了沙皇亚

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历山大二世为了挽救封建地主统治而实行的所谓“农奴改革”的掠夺性质，把它称之为“丑事”，坚决反对资产阶级自由派对沙皇制度的妥协和投降。他号召农民群众“拿起斧头”来推翻沙皇统治和腐朽的农奴制度，用革命手段无偿地夺取土地。

普希金：

“我憎恨你和你的皇座，专制的暴君和魔王，我带着残忍的高兴看着你的覆灭，你子孙的死亡。”

学生：思想上：反对沙皇专制和农奴制的新思潮

四、统治阶级面临的问题与可能的对策：

自主预习：克里米亚战争的时间、目的、经过、结果？

【学以致用】帆船与汽船的较量

“克里米亚战争的特点就是采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产形式民族进行的绝望的搏斗。” -----恩格斯

思考：为什么说克里米亚战争是俄国的一场绝望搏斗？这场战争失败暴露了哪些问题？引发了哪些结果？

学生：军事上

落后的农奴制导致克里米亚战争失败。

【本课小结】学生自己建构结构，得出俄国农奴制改革的背景。

【学以致用】阅读下列材料,回答相关问题： 材料一 什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的力量。地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。如克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待下面推翻要好些。

（1）从材一中归纳指出俄国实行农奴制改革的原因是什么？（不得抄录材料原文）

学生:资本主义经济的发展；克里米亚战争的失败；农奴的反抗斗争。 材料二：“文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。” ———D.M华莱士

（2）材料二中“我们与文明的斗争”指的是什么？什么历史事件验证了材料的预测？ 学生：落后的封建农奴制的俄国将与工业高度发达的西欧国家发生冲突。克里米亚战争。

（3）材料二中“俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课”表达了作者什么样的政治目的？

学生：只有废除农奴制度，尽快实现资本主义工业化，才是俄国的出路。

★教学小结：

本课主要介绍了俄国1861年农奴制改革的历史背景。

（1）政治上，农奴制阻碍了资本主义的发展是农奴制改革的根本原因。19世纪上半叶，俄国仍然是一个以农奴制为基础的封建君主专制国家，农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主。在工业革命的影响下，资本主义因素在俄国社会内部逐步发展起来。农奴制的存在严重阻碍着资本主义发展。农奴没有人身自由，工厂中缺乏大量自由的劳动力；农奴收入微薄，购买力很低，使得工业发展缺乏广阔的国内市场。残酷的封建剥削激起广大农民的反抗，严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。

（2）军事上，克里木战争的失败是诱发俄国农奴制改革的直接因素。克里木战争的失败彻底暴露了农奴制落后和腐朽，战争耗费了大量的人力物力，使经济状况更加恶化，使一切矛盾表面化和尖锐化。而此时有些地主已经看到了农奴制不如资本主义更为有利可图，开始放弃自然经济，逐步转向商品经济。

（3）思想上，出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮，是农奴制改革的社会因素。1825青年军官发动了反对沙皇专制的和农奴制的起义，主张实行君主立宪制，但失败了。以赫尔岑、车尔尼雪夫斯基为代表的“知识分子”群体，揭露和抨击消息专制和农奴制，要求社会变革和思想解放。农民起义风起云涌。

（4）在内外交困形势下上台的亚力山大二世认识到惟有变革才能自救，他认为“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民”，强制在俄国发起了废除农奴制的改革。

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