第2课　北魏孝文帝的改革措施教案设计（一等奖）

第2课

北魏孝文帝改革的措施

教学目标

1、知识与能力

(1)识记:政治体制改革的主要内容包括俸禄制、均田制、三长制和租调制;迁都洛阳以及社会生活习俗方面的改革;

(2)通过“卓有成效”的政治体制改革的学习，使学生理解政治改革与经济改革之间的内在联系及改革的作用;

(3)通过“雷厉风行移风易俗”的学习，使学生理解少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质。

2、过程与方法:

1)小组讨论:联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，结合今天(

的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响;

(2)小论文写作:少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质;

3、情感态度与价值观

(1)孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的;其改革的策略和坚决的态度也值得学习和借鉴;

(2)认识锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂;

(3)培养学生不甘落后、勇于进取、学习先进、迎头赶上的精神以及要勇于面对困难、正视问题、找出办法、想出对策的意识。

教学重难点

重点:孝文帝改革中创建新制和移风易俗。

难点:理解迁都洛阳在整个改革中的地位。

教学过程:

新课导入:

借教材的引言部分的内容导入本课教学。

一、前期的改革——制度创新(冯太后主持):

1、重点:建立新制度，取代旧制度

2、措施:

(1)制定俸禄制，整顿吏治: 第2课

北魏孝文帝改革的措施

教学目标

1、知识与能力

(1)识记:政治体制改革的主要内容包括俸禄制、均田制、三长制和租调制;迁都洛阳以及社会生活习俗方面的改革;

(2)通过“卓有成效”的政治体制改革的学习，使学生理解政治改革与经济改革之间的内在联系及改革的作用;

(3)通过“雷厉风行移风易俗”的学习，使学生理解少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质。

2、过程与方法:

1)小组讨论:联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，结合今天(

的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响;

(2)小论文写作:少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质;

3、情感态度与价值观

(1)孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的;其改革的策略和坚决的态度也值得学习和借鉴;

(2)认识锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂;

(3)培养学生不甘落后、勇于进取、学习先进、迎头赶上的精神以及要勇于面对困难、正视问题、找出办法、想出对策的意识。

教学重难点

重点:孝文帝改革中创建新制和移风易俗。

难点:理解迁都洛阳在整个改革中的地位。

教学过程:

新课导入:

借教材的引言部分的内容导入本课教学。

一、前期的改革——制度创新(冯太后主持):

1、重点:建立新制度，取代旧制度

2、措施:

(1)制定俸禄制，整顿吏治:

,原因:官吏无俸禄，吏治黑暗，贪污成风。

,内容:俸禄由国家统一筹集，不许官吏自筹。惩治贪污。

,作用:使吏治有了好转。

(2)推行均田制:

,原因:中原战乱，百姓流亡，政府控制着大量的无主荒地。

,内容:按一定的标准将国家控制的土地平均分给农民耕种，土地不得买卖。不种则由政府收回。

,实质:是封建国家土地所有制，是北魏政权的经济基础，是其它新制推行的出发点。

4作用:一定程度上使无地农民获得了无主的荒地，提高了生产积极性，推动了北方地区社会经济的恢复和发展。

(3)设立三长制:

1)目的:配合均田制的推行，强化对地方的控制;

2)内容:即邻长、里长、党长

3)性质:北魏基层行政组织。

4)职责:检查户口，征收赋税，征发兵役和徭役，推行均田制。

5)作用:三长制的推行一是健全了从中央到地方的行政体制，保证了国家对人民有效地控制;

二是有利于推行均田制。

(4)推行新租调制:

1)目的:适应均田制，保证国家赋税的征收;

2)内容:一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的租调。

3)作用:使农民负担大为减轻，成为国家的编户齐民，增加了政府的收入。

3、影响:

这些改革措施以发展生产，缓和矛盾，巩固政权为目的，形成了以均田制为中心的一整套政治经济制度。这些制度彼此影响，互相作用，有力促进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。

二、后期——迁都和移风易俗(孝文帝亲政后主持):

1、重点:移风易俗

2、措施:

(1)迁都洛阳:

迁都原因:政治上:旧都保守势力强大，阻挠改革

经济上:旧都粮食供应困难，粮食供给困难;

军事上:北边强敌柔然的骚扰;

地理上:旧都偏居塞上，经略中原困难

策略:迁都与南下伐齐

三．课堂小结

四．布置作业