第1课 19世纪中叶的俄国第一课时教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 19世纪中叶的俄国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第1课　19世纪中叶的俄国第一课时教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：第1课　19世纪中叶的俄国第一课时教学实录

正文

第七单元

1861年俄国农奴制改革

第1课

19世纪中叶的俄国

教案

一、学习目标 1、了解农奴制阻碍俄国社会发展和农奴制面临危机的表现。

2、认识俄国进行农奴制改革的必要性。

二、重点难点

重点：俄国农奴制

难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。

三、新课讲授

导入：1855年年初，克里米亚战争已经进行到关键时刻，俄罗斯帝国败局已定，不甘受辱的尼古拉一世自杀身亡。

（沙俄的路在何方？）

（一）克里米亚战争

（自主学习，归纳克里米亚战争爆发的原因、概况、结果。）

1、原因：

(1)扩大在地中海和西亚等地的势力，攫取更多的土地

(2)转移国内矛盾

(3)沙俄入侵奥斯曼帝国，侵犯了英法在奥斯曼帝国的利益

2、战争双方：

沙俄——英国、法国、奥斯曼帝国

3结果：沙俄战败。

材料1：“克里米亚战争的特点就是采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产形式民族进行的绝望的搏斗。”

——恩格斯

合作探究1：为什么说克里米亚战争是俄国的一场绝望的搏斗？这场战争的失败暴露了哪些问题？引发了哪些结果？

1、社会制度的落后，农业文明与工业文明之间的差距。

2、由于农奴制的存在，沙俄的经济和军事的落后。

3、导致俄国国际地位下降，加剧了国内的社会危机，农民起义不断。

过渡：所有这些的根源都似乎指向了俄国落后的农奴制，下面让我们一起去了解一下俄国当时的农奴制。

（二）农奴制

1、概念：

15C下半叶-19C上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。

2、阅读材料2：

17世纪中叶，俄国颁布的《法律大全》规定：农民连同妻子儿女及财产都属于领主所有……农民永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕，并追回其妻子儿女及其财产……

材料3：19世纪上半期的俄国报纸上，曾经有出售家奴与阉马的广告。有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。

探究2：根据材料，结合课文内容和相关图片分析农奴制度下农奴的处境如何? 政治上：没有人身自由（被束缚在土地上）；

经济上：遭受剥削，生活贫困不堪；

合作探究3：结合课文和材料，分析这种制度的存在给社会带来哪些影响？

材料4：

材料5：19世纪中期俄国与西欧国家经济比较

（为什么俄国与西方资本主义的发展会有较大差距？引导学生从教材第二目的内容，结合理解，讨论之后得出更加明确的认识。）

政治：激化了阶级矛盾，使社会动荡不安；

经济：农奴制成为俄国经济快速发展的严重障碍。

过渡：那么当时的俄国社会对待农奴制度的看法又是怎样的呢？

（三）新思潮

自主学习课文第三目的内容

1、背景：

（1）、19世纪初，俄国的一些青年军官感受了西欧国家经济发展和社会进步，以及受到了法国启蒙思想的影响。

（2）、1825年“十二月党人起义”，试图推翻沙皇封建专制制度，废除农奴制。

2、概况

守旧派：主张平缓改革(自上而下，自愿协调)；

改革派：解放农民，由农民向地主赎取份地；

激进派：无条件给予农民自由和土地。

过渡：在先进的知识分子群体中出现了反对沙皇专制和农奴制的新思潮，为改革做了思想上的铺垫。

本课小结：

伴随着沙皇尼古拉一世的自杀，亚历山大二世接过了一个危机重重的烂摊子，沙俄的路又在何方呢？面临这个危机，改革迫在眉睫。下节课让我们一起去学习，亚历山大二世的农奴制改革。

资料摘要

第1课　19世纪中叶的俄国第一课时教学实录