第3课　富国强兵的秦国教案3

富国强兵的秦国（教学设计）

孟连县第一中学

朱学春

《富国强兵的秦国》介绍了商鞅变法后富国强兵的秦国，商鞅变法使秦国一跃成为当时的强国，但它也不可避免地带有一定的局限性

一、教材分析

【课程标准】

探讨商鞅变法的历史作用。

【教学目标】

1、知识与能力

(1)识记：公元前338年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅;变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根本确立了土地私有制;政治上，从此开始中央集权制度的建设;军事上，极大地提高了秦军的战斗力;轻视教化，鼓吹轻罪重罚;加重对人民的剥削与压迫;并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限

(2)理解商鞅变法取得成功的背景及其历史地位;

(3)探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系。

2、过程与方法：

(1)通过学习商鞅遭到旧势力的反对而亡的学习，培养正确评价历史人物的能力;

(2)通过对商鞅变法作用的学习，提高分析、归纳、理解历史问题的的能力;

(3)通过对商鞅变法的历史局限性的具体表现的学习，提高分析、归纳、综合、理解历史问题的能力。

(4)通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。

3、情感态度与价值观

(1)通过商鞅变法的学习，培养学生树立勇于改革，与时俱进的精神;

(2)培养学生运用历史唯物主义基本观点，实事求是地看待历史问题;

(3)改革和创新是社会进步的重要推动力;生产力是认识和评价历史现象的根本标准。

【教学重难点】

重点：商鞅变法使秦国富兵强。

难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。

二、教学过程

（一）、变法的背景（探究学习）

阅读下列材料，归纳秦国所处的时代背景？

1

（二）、变法措施：

1、实现富国强兵，在兼并战争中占得优势，以巩固统治。

2、阅读下列材料总结：商鞅变法采取了哪些富国措施？

材料一：

鞅以……秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。……故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。

——《通典

食货志》

材料二：僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。

——《史记•商君列传》

2

材料三：（商鞅）平斗桶权衡仗尺－－－居五年，秦人富强。

——《史记•商君列传》

3、阅读下列材料回答：

商鞅变法为了强兵和加强集权的措施有哪些？

材料一：

有军功者，各以率受上爵。为私斩者，各以轻重被刑大小。僇力本业，……宗室非有军功论，不得为属籍。

——《史记•商君列传》

材料二：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。

材料三：

（商鞅）集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十县，居五年，秦人富强。

——《史记•商君列传》

材料四：商鞅认为儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应该统统毁灭。

材料五：民有二男以上不分异者，倍其赋……民父子兄弟同室内息者为禁……

——《史记·商君列传》

总结；变法措施：㈠富国之策：1.废除井田制，承认土地私有，允许土地买卖2.重农抑商，奖励耕织3.统一度量衡从经济基础到上层建筑进行全面㈡强兵集权之举：的根本性变革.1.废除“世卿世禄”制，奖励军功2.严密户籍制度，制定连坐法3.废除分封制，推行县制4.焚烧诗书，制定秦律5.改革社会风尚习俗

（三）、变法性质：新兴地主阶级领导的封建化改革

（四）、变法的特点：

核心内容为“重农”和“法治”；

是实行最彻底、措施最全面，为期最长久，影响最深远的改革。

（五）、课堂检测

1、认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要的依据是

A、废井田，以法律形式确定土地私有

B、废除奴隶主特权，奖励军功

C、废除分封制，建立县制

D、重农抑商，奖励耕织

2、秦国成为战国七雄中势力

最强的国家，主要原因是

A、实行商鞅变法；B、更多地使用铁农具

C、牛耕得到推广

；D、重视水利工程建设

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3、商鞅变法措施中在社会经济方面对后世影响最为深远的是

A、废除井田制

B、奖励耕战制度

C、重农抑商

D、建立县制

4、商鞅变法措施中，对后世政治体制影响最为深远的是

Ａ、废井田

开阡陌

Ｂ、奖励耕织

Ｃ、按军功授爵

Ｄ、建立县制

5、商鞅变法措施中，最明显最直接触犯旧贵族利益的是

Ａ、废井田

开阡陌

Ｂ、奖励军功

Ｃ、建立县制

Ｄ、禁止弃农经商

6、我国最早建立县制是在

Ａ、春秋

Ｂ、战国Ｃ、秦朝

Ｄ、汉朝

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