6要是你在野外迷了路教案范文

教

案

课

题

要是你在野外迷了路

1.会认9个生字，会写好田字格里的8个生字。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；

3.掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。

教学目标

教学重难点

教学准备

1.掌握几种辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

2.让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

多媒体课件

课时安排

2课时

过

程

设

计

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

（一）孩子们,如果你迷了路，会怎么办呢？

（二）要是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身上也没有带指南针或其他辨别方向的工具，那可怎么办呀？

老师告诉你，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向，想知道大自然有哪些天然的指南针吗？学了这一课，你就知道了。(板书课题)齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

（一）自读课文，不认识的字同桌交流、看课后生字表。 （二）指名分段朗读，其他学生注意听字音是否读准。

三、再读课文，了解课文内容。

（一）课文里指的天然指南针是什么？

（太阳、北极星、大树、积雪）

1、太阳：

（1）教师出示太阳的图片，让学生用自己的话说说，它是如何给人类指示方向的？课文时怎样说的，谁愿意做太阳公公给大家读一读。

复

备

（2）教师引导：这里把太阳比作“忠实的向导”。“忠实”是什么意思？太阳的生活规律是什么？你怎样理解“忠实”？你有忠实的朋友吗？

（3）指导朗读，请男同学一起做太阳公公来读。

2、北极星：

（1）小朋友经过太阳公公的指导找到了北方，高兴地向北方走，不知不觉天黑了，漫天的星星真美，这时，他该怎样知道方向走出了大森林呢？（师生共同了解北极星）

（2）指导朗读：谁愿意做北极星，为他指引道路。

3、大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？

（1）(出示图片)，教师引导：请你们读一读，划一划，说一说好吗？我们能有什么办法找到方向？（学生自学）

（2）你们读懂了吗？谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向？

（3）学生回答，教师相机板书：阴雨天 大树

（4）指导学生朗读。

4、冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？

（1）教师引导：刚才我们在学习时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法（出示学法）。现在你们也能用这个方法来继续学习第五小节吗？

（2）学生自学。

（3）学生交流，教师相机板书：雪后 积雪

（4）指导朗读。

（5）教师小结：通过大家的帮助，小朋友走出了大森林，他可高兴了，直夸你们真厉害！

第二课时

一、复习激趣。

（一）上节课我们学习了《要是你在野外迷了路》，想一想课文向我们介绍了哪几种天然的指南针？

复

备

（板书：太阳、北极星、大树、积雪） （二）你对哪种辨别方向的方法感兴趣，就一起来读读，如果已能背诵就背诵。

二、熟读成诵，知识延伸。

（一）除了课文里介绍的这四种天然指南针，大自然还有许多。教师出示题目，学生发言。

（二）你要想找到更多的天然指南针就需要我们怎么做？学生回答，教师点拨，并适时板书：细细观察，多多去想。

（三）除了书上说的指南针外，你还知道哪些天然指南针？当你留心观察时，你还从大自然中发现了什么？

（四）指导背诵。

三、记忆字形，指导书写。

（一）识记生字。

（二）指导书写生字。

复备

板

书

设

计

5.要是你在野外迷了路

南面

北边

中午：

太阳

树影

黑夜：

北极星

阴雨天：

树叶稠

树叶稀

细细观察

多多去想

1．拼一拼，写一写，我的字最好看！

2．组词。

荒（ ）辨（ ）稠（ ）稀（ ） 慌（ ）瓣（ ）周（ ）希（ ）

当

堂

检

测

作

业

设

计

1. 书写本课生字，

2. 背诵课文。

3. 课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？

教

学

反

思