成语故事国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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成语故事国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：成语故事国家优质课一等奖

正文

《刻舟求剑》教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、认识掌握本课的生字词。

3、理解故事内容，认真体会故事中所包含的道理。

教学重难点：

1、认识掌握本课的生字词。

2、体会寓言故事中含着的道理。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、同学们，你们一定听过、读过许多的成语故事吧？谁能给大家说一个？（叫两三个学生说一说。）

2、我们每个人都知道不少的成语故事。这些成语故事有两个共同的特点：（1）故事的题目都是成语；（2）每一个成语故事都会告诉我们一个道理。那么，今天我们要学习的成语故事《刻舟求剑》讲了一件什么事，它又能告诉我们什么道理呢？（教师板书课题，学生齐读。）

3、谁能来说一说课题的意思？

(刻：刻印、雕刻，舟：小船，求：找、寻找，剑：古代的一种兵器。刻舟求剑：指的是在小船上刻个记号，再从刻着记号的地方跳下水去找宝剑。) 二、自读课文，整体感知

1、教师出示自学提示，学生自由朗读课文：（1）注意故事中人物的语气。（2）标好段落，给生字标好拼音。（3）知道文章大致讲了一件什么事。

2、指名学生朗读课文。

3、课件出示下列词语，学生读一读。

刻苦

宝剑

船舷

催促

打捞

4、指名说一说故事的主要内容。

（有个人坐船过江，把宝剑掉到江中。他用刀在船舷上刻个记号，有人劝他赶快捞，他却准备船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去捞。）

5、出示生字，指名读一读。教师强调要点。

催：右下与“难”比较，右下不是住。

舷：读xián不要读成xuán。

号：共五画，第五笔是：“竖折折钩”一笔写成。号是一个多音字, 记号（hào）号叫（háo）

三、理解故事，感悟道理

1、出示自学提示：（1）自由朗读课文。（2）思考这个故事发生的时间、地点、人物、事情分别是什么？（时间：从前；地点：江上；人物：带宝剑的人和同船的人；事情：有个人宝剑掉进了江里，他不去捞只在船舷做个记号，说等船靠岸再去捞。）

2、那个人的宝剑掉进江里后，有什么反应？全班齐读并出示相关语句。（那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷上刻了一个记号。）

3、同船人的反应是如何的呢?（有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻个记号有什么用啊？”）

4、听到别人在催他捞剑，他又是怎么回答的呢？（出示最后一个自然段）

5、有感情地读一读第2、3自然段。

6、他的宝剑捞到了吗?（没有）那要怎样才能捞到呢？（学生发言）

7、说一说故事中的这个人是个怎样的人？从哪里可以看出来？（同桌之间讨论）

8、总结：这则成语故事讽刺了那种死心眼，不懂变通的人，告诉我们事物是发展变化的，要用发展变化的眼光看问题。

9、全班齐读课文。

四、拓展延伸

小练笔：把这个故事续编下去。

资料摘要

成语故事国家优质课一等奖