10幸运的一天优质课一等奖

活动目标：

1.

理解故事的内容，能运用较完整的语言表达自己对画面的理解。

2.

猜测角色的心理活动，感知故事中小猪化险为夷的聪明机智。

3.

积极参与角色表演，体验阅读活动的快乐。

活动准备：

绘本图书人手一本，故事图片三张。

故事ppt，狐狸头饰。

活动重点：理解故事的内容，能运用较完整的语言表达自己对画面的理解。

活动难点：猜测角色的心理活动，感知故事中小猪化险为夷的聪明机智。

活动过程：

一．观察封面，猜测并引发兴趣。

教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

师：今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》。

从封面上看，猜一猜：这会是谁的幸运一天？说说你的理由。

二．幼儿浏览故事，通过讨论初步理解故事的线索和情节。

1. 幼儿阅读ppt画面1---3，分析狐狸的性格特点，猜测故事发展的方向。

师：这就是故事的主人公狐狸，他在做什么？你感觉这只狐狸怎么样？有一天，狐狸正准备出去找午餐的时候，恰好门外来了一只小猪，“啊！这真是我的幸运一天！”狐狸大叫一声，一把抓住小猪就拖了进来。接下来会发生什么事情呢？小猪的命运如何？请大家自己找找答案。

2. 幼儿快速浏览故事至p9，通过讨论，说出故事的大致线索。

师：“你看到了什么？和你想的一样吗？”“狐狸都为小猪做了哪些事情？”

3. 猜测角色的心理活动，初步感知小猪的聪明机智。

师：“小猪想了什么办法，说了什么话，才让狐狸心甘情愿的为他做事？”“狐狸听了小猪的话，是怎么做的？为什么？”

师：狐狸能顺利地吃到小猪吗？难道这真的是狐狸的幸运一天吗？我们一起细细地读一读这个故事吧。

三．师幼共同阅读图书，进一步感知小猪的聪明机智。

1.共同阅读图书，回味小猪脱险时的表情、动作和语气等，感受小猪化险为夷的心情。

师：小猪这时的心情怎么样？一起学一学，说一说！“多么。。。多么。。。多么。。。最幸运的

一天！”

2.思考：为什么小猪说“这是我最幸运的一天？”

四．经验提升：

1.读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？

2.如果生活中你也遇到了危险，你会怎么办？

五．表演绘本片段，感受故事的有趣。

1.教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪，共同表演狐狸为小猪按摩的片段。

2.幼儿两两结合，共同表演绘本片段。感受故事的有趣

教学目标：

知识与技能：

1、会写本课8个生字。正确认读文中17个生字和由这些生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知

识积累。

过程与方法：

1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

2、分组给课文配音。

3、交流“我眼中的阿凡提”，举行故事会。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。

教学准备：

1、师生共同搜集阿凡提的故事。

2、软件：方圆电子音像社出版、河北远程教育网制作的《小学冀教版教学资源库（小学二年级下）》《铜板的响声》（以下简称《铜板的响声》）优秀课件以及自制课件。

教学时数：两课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1、同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。（大屏幕显示《铜板的响声》图片集锦中阿凡提图像；阿凡提向同学们打招呼，教师配音：“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”）同学们，他是谁呀？教师板书：阿凡提。

你们了解阿凡提吗？谁来说说。

2、今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》。让我们进一步来了解我们的这位朋友。

师板书课题。教学生字：铜、板

说说你是怎样记住这两个字的？

教师相机引导学生归类识记有金字旁的字。

利用《铜板的响声》优秀课件中的写生字课件指导书写“板”，学生扩词。

学生齐读课题。

二、识记生字。

1、观看《铜板的响声》优秀课件中的动画片，初步了解故事的经过。

2、自由读课文，注意同课文中的生字宝宝打招呼。

3、

过关游戏检查生字词认读。

第一关：我会认。

铜板、智慧、幽默、穷汉、弱者、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯、打抱不平、两相抵消、欠钱

“你有什么好办法可以记住它！教教我们大家吧！看谁的方法最巧妙，你就是大家的

‘小老师’！”

第二关：我会说。

又骂又打

说几个“又

又

”

的词语，体会可以同时进行的两个动作、同时具有的两个特点能用“又

又

”的方式来表达。

第三关：我会读。

阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。

有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。

阿凡提把那个老板拉扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。