习作课件配套优秀

三年级作文启蒙教学

教 案

执教：邻水县鼎屏小学 曾令国

习作内容：观察智力测试活动，抓住活动内容进行习作，把活动过

程具体地写出来。

教学目标：1、引导学会观察，抓住活动过程中场景特点；

2、学习抓住活动过程进行有序地叙述的方法；

3、学习抓住人物动作、神态、语言等特点进行描写的方法；

4、培养学生“用我手写我心”兴趣，激起学生写作的欲望。

教学重点：按活动过程有序地叙述，做到内容具体，条理清楚，语

句通顺、连贯。

教学难点：抓住活动中人物（动作、神态、语言）特点进行描写。

教学时间：两课时。（80分钟）

教学媒介：一体机

教学过程：

一、导入课题。同学们，要写好一篇作文，观察是第一步。仔细观察，抓住事物的特点，然后有顺序地把过程写下，并恰当地展开想象就是一篇好作文。【出示幻灯片：①仔细观察②抓住特点③具体叙述

④展开想象

】

那么，如何观察，并观察中抓住特点呢？今天我们就来学习怎样观察，并在观察中抓住特点，然后再把过程写来。

二、观察活动。１、观察老师画画。老师在黑板上画一个小圆圈，请仔细观察，并想象老师画的是什么（边画边说）。（1分钟）

（开门见山写第一段：老师在黑板上画了一个小圆圈，然后说：“请同学仔细观察老师画的是什么。”）

2、观察看画场景。一是观察同学们观图表情、观图后的动作，想想自己的心理活动。二是观察老师的神态，以及听到老师的话。（2分钟）

（抓住特点写第二段：同学们仔细观察了小圆圈，纷纷举起了小手。我想：这么简单的一个问题，不就是画的一个圆吗。老师看到同学们都举起了小手，就抽了xxx起来回答。） 3、观察交流场景。抓住人物的动作、神态、语言，及同学们听后的表情、老师的神态、评价的语言来写。

（①XXX高兴地站起来，自信地说：“老师，这画的是圆圆的月亮。”同学们听了，顿时大笑起来，可是老师却表扬了他，说：“观察得很仔细，想象很丰富。”）（4分钟）

（②这时，平时调皮的XXX同学举手站起来说：“老师，我觉得你画的是鸡蛋。我平时吃的鸡蛋就是这个样子的。”同学们双是一阵大笑。老师听了，也笑着说：“你回答得真好，能与具体的事物联系起来进行想象。”）（3分钟）

老师提醒：具体观察三个不特点人的动作、神态、语言。（三点）

老师小结：没想到，这两位同学的回答给了我们的启发，还可以把它想象成具体的事物。

（旁边的同学议论开了，纷纷举起了小手，抢着回答。）

（③XXX说：“老师，你画的是乒乓球！”）

（④XXX说：“老师，你画的是篮球！”）

（⑤XXX说：“老师，你画的是烧饼！”）

（⑥XXX说：“老师，你画的是歌唱家的大嘴巴，她张开大嘴在唱歌呢！”）

（⑦XXX说：“不，是老师的眼睛，他在发脾气呢！）

（⑧……）（8分钟）

比较语言表达方式：

A组：

XXX说：“老师，你画的是乒乓球！”

XXX说：“老师，你画的是篮球！”

XXX说：“老师，你画的是烧饼！”

XXX说：“老师，你画的是歌唱家的大嘴巴，她张开大嘴在唱歌呢！”

XXX说：“不，是老师的眼睛，他在发脾气呢！

……

B组：

XXX说：“老师，你画的是乒乓球！”

XXX说：“老师，你画的是篮球！”

XXX说：“老师，你画的是烧饼！”

“老师，你画的是歌唱家的大嘴巴，她张开大嘴在唱歌呢！”

“不，是老师的眼睛，他在发脾气呢！

……

比较得出，B组表现了教室的激烈场面，而A组不能，用B组比较好。

4、整体观察场景。整体观察教室的状态，同学们的表现，老师的动作（做什么）。（1分钟）

（教室里顿时像炸开了锅，热闹极了。同学们想象力很强，想象的事物越来越多。老师也不停地在黑板上写着同学们想像的事物。）

三、观后感受。围绕活动主题“智力活动”，说说自己对这次活动的感受。（2分钟）

（正当我们不停地说出所想象的事物时，老师宣布活动结束了。我觉得，它让我想到了：人的想象力是很强的。）

四、指导习作。

1、题目拟定指导。①以活动名称为题：智力测试；

②以活动有趣为题：有趣的智力测试；

③以活动难忘为题：难忘的智力测试；

…… （3分钟） 2、材料安排指导。按活动的先后顺序写，注意重点部分具体写。

（一）写老师在黑板上画了一个小圆圈。（略）

（二）写同学们观图后的动作、“我”的心理、

老师的语言。（略）

(三）写同学们举手交流所画的事物。抓住人物

动作、神态、语言，同学们听后的表情、老师的评价来写。（详）

先分别写三位同学的交流，每个为一段。然后总写其他同学的交流，注意语言的变化，体现场面的激烈。

（四）写教室里整个场面。（教室、同学、老师）（略）

（五）写自己对活动的感受。（略）（12分钟）

五、学生习作。教师巡视，指导习作。提醒抓住人物动作、神态、语言写，把句子写得生动形象。（30分钟）

六、展示交流。学生相互交流习作，提出修改意见。全班交流，师生共同修改。（20分钟）

启蒙作文修改方法：

①全文有没有顺序、活动过程是否清楚。（条理性）

②内容是否具体，重点部分是否突出。（具体性）

③人物的动作、神态、语言是否符合个性（真实性）。 ④语句是否通顺，前后是否连贯。（连贯性）

七、课堂总结。观察是写好作文的第一步。只要我们平时留心观察，抓住事物或人物的特点，按顺序具体地叙述，把最能表现主要意思的部分进行重点地写，并展开合理的想象，就能写出优美的文章。

【再现板书：①仔细观察，②抓住特点，③具体叙述，④展开想象】（2分钟）

八、板

书：

1、写好活动作文的关键：

①仔细观察

②抓住特点③具体叙述

④展开想象（以一体机展示）

2、画圆圈生猜想：（以黑板画出现）

月亮 鸡蛋 乒乓球

篮球 烧饼 嘴巴

……

3、如何写好一个“点”：

（以一体机展示）

例如： XXX高兴地站起来，自信地说：“老师，这画的是圆圆的月亮。”同学们听了，顿时大笑起来，可是老师却表扬了他，说：“观察得很仔细，想象很丰富。”

（抓某人的动作、神态、语言特点，及同学表现、老师的评价来写）

4、比较连续对话语言表达方式：（以一体机展示）

A组：

XXX说：“老师，你画的是乒乓球！”

XXX说：“老师，你画的是篮球！”

XXX说：“老师，你画的是烧饼！”

XXX说：“老师，你画的是歌唱家的大嘴巴，她张开大嘴在唱歌呢！”

XXX说：“不，是老师的眼睛，他在发脾气呢！

……

B组：

XXX说：“老师，你画的是乒乓球！”

XXX说：“老师，你画的是篮球！”

XXX说：“老师，你画的是烧饼！”

“老师，你画的是歌唱家的大嘴巴，她张开大嘴在唱歌呢！”

“不，是老师的眼睛，他在发脾气呢！

……

（变化语言表达形式，体现激烈场面。

5、结尾点题方法：写好活动感受，但要写到题目中的中心词。

例：正当我们不停地说出所想象的事物时，老师宣布活动结束了。我觉得，它让我想到了：人的想象力是很强的。（以一体机展示）

6、题目拟法：①以活动名称为题：智力测试；

②以活动有趣为题：有趣的智力测试；

③以活动难忘为题：难忘的智力测试； ……（以一体机展示）

7、该作文材料安排：（以一体机展示）

（一）写老师在黑板上画了一个小圆圈。（略）

（二）写同学们观图后的动作、“我”的心理、老师的语言。（略）

（三）写同学们举手交流所画的事物。抓住人物动作、神态、语言，同学们听后的表情、老师的评价来写。（详）

（四）写教室里整个场面。（教室、同学、老师）（略）

（五）写自己对活动的感受。（略）

8、启蒙作文修改方法：（以一体机展示）

①全文有没有顺序、活运过程是否清楚。（条理性）

②内容是否具体，重点部分是否突出。（具体性）

③人物的动作、神态、语言是否符合个性（真实性）。 9、写好活动作文的关键：①仔细观察②抓住特点③具体叙述

④展开想象

【再现板书总结】 （以一体机展示）