18小马过河教学设计和教学实录

14.小马过河

教学目标：

1、认识本课14个生字。会写8个生字。

2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。

教学重、难点

重点：学会本课生字。懂得“光听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

教学准备： 课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入,揭示课题

1.今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。

2.今天我们就来学习新课文——《小马过河》。出示课题，齐读课题，板书。

二、检查预习

1、检查课文

（1）自由读课文，要求字音读通顺，读准确。

（2）小对子互读课文

3、把生字带入课文中去读，直到读熟

4、教师范读（或听朗读录音）课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）

2、教师课件出示本课会认的生字（带拼音）。

（1）小对子交流并汇报：一个拼，一个读。

（2）小对子合作找出在这些生字中，平舌音的字，翘舌音的字；前鼻音的字，后

鼻音的字；整体认读音节的字多音字。

坊：是一个多音字。

伯：读二声，注意和方言区别。

突：读一声，不要读“t”。

棚：读后鼻韵母。

3、教师课件出示本课会认的生字（去掉拼音）

（1）小对子合作交流：一人读字，一人组词。

（2）交流识字方法。

4、教师出示课件中的词语，

马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然 （1）让学生自由读，并叫学生起来读，检查。

（2）引导学生选词说一句完整的话。

三、学写生字

学写本课的生字：愿、意、该、刻、麦，重点指导愿、刻、麦。

愿：半包围结构，心字底要托住上面的部分。

刻：注意人的捺变点。

麦：共7画，撇捺要舒展。上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。

（1）小对子合作交流，写这几个生字时的占格、笔顺以及要注意什么。

（2）教师板书，学生跟着书空。

（3）学生在书上描红，并写一个。

（4）展示学生的写的生字，并让学生进行评价。

（5）学生再写一个。

四、读文，整体感知课文内容

自由朗读课文，找一找课文中共出现了哪几种动物。

五、总结

第二课时

一、检测旧知 1.教师出示本课词语，学生开火车读。

2.四人小组分角色朗读课文，请四人小组展示。 二、学写生字

学写本课剩下的生字“伯、突、掉”，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。

突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。

（1）小对子合作交流，写这几个生字时的占格、笔顺以及要注意什么。

（2）教师板书，学生跟着书空。

（3）学生在书上描红，并写一个。

（4）展示学生的写的生字，并让学生进行评价。

（5）学生再写一个。

三、学习课文

（一）出示学文要求一：小对子自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事

？

1.自读自学。

2.小对子交流。

3.小对子汇报。

4.全班交流汇报，补充。

预设： _____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小河，_____说河水浅可以过去，____却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。

（二）出示学习要求二：分角色朗读课文，思考：小马有什么样的性格？

1.自读自学。

2.小对子交流。

3.小对子汇报。

4.全班交流汇报，补充

预设：

A.连蹦带跳，说明天真活泼;

B.

我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

说明小马依赖妈妈，做事情没主见。

C.牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？

说明很有礼貌。

C.

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

说明小马很无奈，犹豫不决。

D.唉！还是回家问问妈妈吧！

说明小马不善于动脑筋，不敢尝试。

（三）学习要求三、你悟出什么道理？

1.自读自学。

2.小对子交流。

3.小对子汇报。

4.全班交流汇报，补充

预设：遇事不要光听别人说，一定要自己动脑筋思考并亲自体验。

（四）总结，学习这个故事你有什么收获？

遇到困难的事情要自己动脑，主动实践，并想办法克服困难，才能找到解决问题的办法。

四、拓展 （一）古诗拓展

出示古诗要求：理解古诗的意思，说说你从中明白了什么。

冬夜读书示子聿

陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

1.学生自学

2.合作交流，展示汇报

3.简单归纳

（二）出示马的谚语

1.路遥知马力，日久见人心。

2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。

3.马不打不奔，人不激不发。

4.好马不吃回头草。

5.快马一鞭，快人一言。

6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。

五、总结，布置作业

试着用上下面的词语，讲讲这个故事。

马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难

突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心

板书设计：

教学反思：