4.认识一个整体的几分之几练习课件配套优秀教案案例

《认识分数的练习》教学设计

教学内容：

三年级下册第七单元例4后想想做做第5~12题

教学目标：

1.让学生在具体的情境中通过分一分，涂一涂，进一步认识几分之一和几分之几。在分的过程中，理解并学会把几厘米改成几分之几分米，几角改写成几分之几元的方法，体会分数与进率之间的关系，结合不同的现实情境体会一个整体的含义。

2.在学习单位改写中，有根据地解释用较大单位的十分之几表示较小单位的量、用分数表示两个数量比较结果的方法和思考过程，培养学生观察思考、分析推理的能力，在比较分数大小中发展学生的数感。

3.使学生了解生活中的量可以用分数表示，感受分数在生活中的应用，培养学生认真观察、善于思考的学习态度。

教学重点：

进一步认识分数，体会平均分不同的对象都可以得到分数；学会用分数改写单位的方法。

教学难点：

正确描述平均分的过程

教学准备：

老师

：

课件

学习单

学生

：

直尺

教学过程：

一、动手操作，激活认识

1．引入课题

上几节课我们一起认识了分数，这节课我们通过练习进一步认识分数（板书课题）

2. 动手操作

（一）、我会填

（1）教师课件演示：（①把一个长方形平均分成两份，涂色1份。

②把8个正方体看成一个整体平均分成两份，涂1份。）

你能用分数表示各图中涂色的部分吗？

（2）组织汇报：重点引导学生分别说出把一个长方形和一个整体平均分成了几份，涂了几份。

（3）刚才我们是把一个图形和一个整体平均分可以得到分数，（板书：一个图形

一个整体

平均分）

（4）一个物体可以平均分吗？课件展示将一个草莓平均分成两份，学生说说其中的一份就是这个草莓的几分之几。（板书：一个物体）

（5）小结：一个图形或物体平均分是我们上学期学习的，今天我们来重点重点研究把一个整体平均分。

（二）、我会涂

（1）课件展示图片，要求学生涂色表示每个图下面的分数。

学生完成学习单中“我会涂”。

（2）展示学生作品：让学生说说每个图中分数分别表示的意义，加深理解几分之一和几分之几的含义。

（三）、我会画

2（1）出示问题：你能画图表示出

吗？

4学生完成学习单：我会画。

（2）展示作品，组织交流，引导学生发现：无论是一个图形（一个物体）2还是一个整体，只要平均分成4份，都可以用

来表示其中的两份。

4二、自主探究，深化认识

1.分线段感知十分之几。

课件展示：一条线段平均分成10份，其中的1份是这条线段的几分之几？3份呢？

提问：这条线段上的5份是它的几分之几？你还能想到这条线段的几分之几？

2.借助线段图比较分数的大小。

（1）学生比较刚刚写出的几个十分之几的大小，。

（2）小结：同分母分数比较大小时，分子越大分数就越大，分子越小分数就越小。分子相同时，分母越大分数就越小，分母越小分数就越大。

（3）抢答：课件出示题目，学生抢答比较分数的大小。

3.认识一个度量单位的几分之几

（1）出示尺子图，这里是1分米，我们也可以把1分米平均分得到一些分数，请拿出作业纸试着分一分，填一填，完成后先同桌相互说一说是怎样分的。

组织学生汇报。

问：这什么要平均分成10份？每一份就是多长？也就是1分米的几分之几？

17厘米是几个10

分米？是多少？

（2）一个长度单位可以平均分，那么人民币单位能不能平均分呢？

出示硬币图，这里有什么计量单位？是多少钱？你能完成下面的问题吗？

学生自己完成学习单。

组织汇报。说清楚分的方法。（板书：一个计量单位）

（3）我们刚才平均分计量单位得到了哪几个分数？这几个分数有什么共同点？

想一想为什么分母都是10呢？同桌交流。

组织汇报，同学们发现的真不错，现在就用你的发现解决下面几个问题好吗？

(

)(

)65分米=(

)

米

8角= (

)

元

6（

）=10

（

）

完成后汇报思路。

三、练习应用，巩固认识

1.用分数表示现实情境中的数量关系。

同学们这节课表现得真棒，老师奖励大家在课堂上玩一个游戏。

出示游戏要求：和你的同桌做10次“石头、剪刀、布”的游戏，把你的胜负情况填写在下面的表里。

学生明确要求后，同桌活动。填写表格。

完成后思考：胜的次数占总次数的几分之几？负的次数呢？

学生回答后教师提问：同样都是玩10次游戏，为什么得到的分数不一样？得到的分数哪部分是一样的？为什么呢？

2.玩游戏的次数可以平均分，那玩游戏的同学的人数能不能平均分呢？

出示问题学生回答。

3．总结：刚才我们把10次玩游戏、42名同学看成一个整体平均分得到了一些分数。这些分数表示出胜的次数，负的次数，平的次数分别占总次数几分之几。男生人数，女生人数分别占总人数的几分之几。分数可以表示两个数量之间的关系。

这些平均分的方法可以帮助我们解决很多数学问题，看一看你能不能利用学过的知识来解决下面的问题：

学生数一数黑板上老师本节课奖励给各个小组的奖章，说出每个小组得到的奖章分别占总个数的几分之几，评比出优秀小组。

引导学生说出是怎样想的？

四、总结反思，提升认识

这节课我们一起练习了什么知识？你学会了什么？

学生交流，说说收获。

对比提升：我们可以把一个图形（一个物体），一个整体平均分得到分数，还可以把一个计量单位平均分进行单位换算，我们在游戏中发现分数还可以表示数量之间的关系。

教师小结：分数在我们生活中应用非常广泛，希望大家用发现的眼睛去观察，用聪明的智慧去探究，你会有更多的收获。