资料摘要
《九龙壁》教学设计1 教学目标：知识与技能：1、正确、流利的朗读课文2、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。过程与方法：1、让学生在反复诵读理解文章的大意。2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度、价值观：1、激发学生热爱祖国传统
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30九龙壁教案公开课一等奖
未知
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关键词：30九龙壁教案公开课一等奖
正文
《九龙壁》教学设计1 教学目标：
知识与技能：
1、
正确、流利的朗读课文
2、
正确认读本课的20个生字，会写6个生字。
过程与方法：
1、
让学生在反复诵读理解文章的大意。
2、
在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
3、
通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。
情感态度、价值观：
1、
激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。
2、
培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。
教学准备：九龙壁的图片
教学设计：
教学预设
设计说明
成
一、激趣导入
出示九龙壁的图片 通过直观的图片，吸引孩子的注意力，激
意见、课堂生同学们，我们看到的这幅图片，上发了孩子学习的欲望。面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是引领孩子走向一个文我国北京北海公园著名的九龙壁，它用本。
琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！
二、自主识字，读通课文。
1、请同学们快快拼一拼，读一读，
本课的认读任务比
遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和较重，发挥小组合作的小组同学合作来解决困难。
优势，帮助弱势学生识2、、教师出示要求认的字词，谁有字，让学生学会互相帮勇气把自己认识的生字朋友介绍给大助，通力合作。
家？
3、
在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？
4、
我们来做识字游戏，谁来试试？
开火车读词语。
也可以自己组词。
给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注找到词语所在的句子读一读。还可意力。
以把词语的意思讲给同学听。
三、诵读课文，感悟大意
1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，个个都是识字大王了。课文读
让学生自主去探
熟了吗？我们请同学来读读课文，看谁讨，让孩子自由的交流，能读流利？
2、
读课文，深入理解：
“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？
“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的？
通过合作交流了解课文。
通过重点词语的理解，来理解全文，抓住自己一边读第三自然段，一边想想“赞叹不已”为什么会一下九龙壁的的样子。
赞叹不已这个问题展开
同桌一人读，一人想象。
对文章的理解，形成学老师也想给大家读一读，同学们可生心中队祖国文化的热以边听边想象。
爱之情。。课文中没有说3、你想面对这九龙壁说点什么？想出来的，说出来。
想一下，人们是怎样“赞叹不已”的？
边读边想象，提高孩子的想象能力
四、与综合学习相结合
将综合学习中的相
这篇课文中的第三段，把九龙壁上关内容同课文的教学结的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收合起来，培养学生时时集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图积累的好习惯。
片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。
五、写字
学生通过自主的分
1、
我们是龙的传人，这个“龙”析字，能够使学生对生字你能写漂亮吗？看看老是这里的字的掌握更牢固，在汉几个“龙”字，那一个最漂亮，为什字的比较过程中体会传么？
2、
自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子
统的汉字形体美。
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