3.练习三教学设计第一课时

课题：练习三 第 1 课时 教学目标：

1、加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。

2、能用所学知识解决相关的实际问题。

教学重点：掌握单位间的换算。

教学难点：联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。

教学准备：课件 教学过程： 一、找朋友：

1、想一想，说一说：

（1）测量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用什么作单位？

（2）测量比较长的路程或河流铁路的长度，通常用什么作单位？

（3）计量较重的或大宗物品，通常用什么作单位？

2、举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？

3、小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（课件出示）

周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包。我吃完早餐，来到动物园。动物园里的动物可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！

引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？

4、完成教材第24页“练习三”第1题。

出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。

5、选择正确答案的序号填在括号里。

（1）一个硬币的厚度是2（ ）。

A厘米 B分米 C毫米

（2）我们的数学课本长大约是2（ ）。

A米 B厘米 C分米

（3）实小运动场跑道一圈是200（ ）。

A米 B千米 C分米

（4）一辆卡车的载重量是5000（ ）。

A克 B吨 C千克

（5）下面哪个是长度单位（ ）。

A克 B米 C吨

（6）一个回形针长30毫米，也可以说是（ ）。

A30厘米 B3厘米 C3米

3、完成教材第24页“练习三”第2题。

（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。

师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。

板书：1000米=1千米

1000千克=1吨

（2）填一填：让学生将结果填入括号内。

二、找关系：

1、手掌关系：

千米为大拇指与食指相远，食指为米，中指为分米，无名指为厘米，小拇指为毫米。间隔远的为1000，间隔差不多的为10. 算一算：

5千米＝（

）米

9000千克＝（

）吨

2600千克－600千克＝（

）吨

1千米－40米＝（

）米

三、学以致用：

1、完成教材第24页“练习三”第3题。

（1）让学生看图，读题。提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？

（2）让学生依次解决教材上的问题。

2、卡车载重量8T，140T的钢材，16辆这样的卡车一次能全部运完吗？

先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息。再让学生列式，并说明列式的理由。

四、拓展练习

1、《乐乐的数学日记》从日记中找出不正确的地方，并说说理由：

早晨，我从2厘米的床上爬起，妈妈已经为我准备了一盒250千克的牛奶和一个100吨重的面包。我快速地吃完早饭，背上5克的书包上学去。我家离学校很近，大约800千米左右，没过几分钟我就来到了班级。这时，身高180毫米的赵老师已经来到班级，我赶紧拿出4分米厚的英语书开始早读。

2、学生小组讨论：

3、小组反馈：

先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。

五、你知道吗？

1、我是世界上最大的哺乳动物，身长可达30米左右，平均体重150吨，一张嘴可以容10个成年人自由进出的宽度。我的舌头厚3米多，其重量约3吨，比一头大象还重。我的胃口极大，每餐可吃1吨磷虾，一天可吃4-5吨，真可谓的吃饭冠军了。

2、我是世界上最大的鸟！身高可达3米，体重可达150千克；也是世界上跑得最快的鸟，时速可达70千米，可维持约30分钟而不感到累，一步可达7米；还是世界上唯一能骑的鸟，可承重100千克，我的蛋堪称“百蛋之王”，平均重量1500克。

3、在古代，人们在日常生活中经常需要知道物体的长短、田块的大小和物品的轻重等，这样逐渐有了长度、面积、质量等量的概念。测量长度时，开始人们用身体的某一个部分，如一拃、一庹、一步来测量。后来发明了一些简单的工具，统一了测量的标准。现在又有了各种各样的尺，测量更方便了。随着社会的进步，各种测量工具不断改革，测量也越来越准确！

六、思考：

1、巧填单位名称。

1（ ）- 999（ ）=1（ ）

1（ ）- 999（ ）=1（ ）

1（ ）- 999（ ）=1（ ）

1（ ）- 999（ ）=1（ ）

2、工人叔叔把4台机器装在载重4吨的货车上，每台机器重900千克，超载了吗？

七、回头看：

通过本课的学习，你有什么收获？

感觉自己表现得如何？还有哪些疑问？

八、课堂作业

《补》