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关键词：习作优秀教学设计

正文

第三单元习作教学

★习作题目

生活中，人与人之间需要互相关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

★教材分析

1、习作目标

（1）要求通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

（2）引导学生想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。这也是本次习作的难点。可引导学生回忆本组课文抒发情感的方法；然后针对实际或举例进行指导。

2、习作重点难点

习作重点：写一写人与人之间互相关爱的事情。

习作难点：学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

★作前准备

回顾拓展三交流平台

本次“交流平台”紧紧围绕本组训练重点──学习作者如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写，抒发美好情感来进行编排的。列举了《唯一的听众》《穷人》中的有关句子，提出让学生讨论这样写的好处。教学时，首先让学生读读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。如，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心在此基础上，让学生回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。

★教学设计

一、回顾课文，自然引入

1、请同学们回忆一下本单元学习的几篇课文，你们从中体会到了什么？

2、同学们都在用心感悟，本单元的主题思想就是教育大家要有一颗“仁爱之心”，在我们身边还有许多关心爱护他人的事例，今天我们就用手中的笔来再现这些人间真情。（板书题目）

二、阅读题目，审题立意

1、先请大家看书上的训练题，谁来读一读，其他同学边听边思考，习作要求我们写什么？怎样写？（根据学生的归纳板书要求）

（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；

（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；

（4）要表达真情实感。

2、小结：学习任务已经明确了，本次习作选材的范围很广，不管是自己做过的或是听到、看到发生在别人身上的，只要是体现关心爱护他人的事都可以写，要求就是经过清楚，感受真实，题目自拟。

三、拓展思路，自拟题目

1、生活中你遇到过不少关心爱护他人的事吧？那件事留给你的印象最深？先自己想一想，在和身边

的同学说一说。(学生分组讨论)

2、谁来说给大家听，其他同学可以给他提点小建议。

3、指名学生发言，适时指导学生选材，注意要符合主题内容。

四、编写提纲，例文引路

五、独立拟题，撰写初稿

学生进行习作，教师巡视指导。教师注意收集比较有创意的文题或题材。

六、初稿赏析，探讨写法

七、修改习作

1、学生再读课文“习作”要求。

2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。

3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。

4、教师小结。

八、课堂总结，升华情感

这节课大家用手中的笔，真实记录了发生在身边的爱心故事，懂得了关心是一种奉献，是一种美德。让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。

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资料摘要

习作优秀教学设计

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