4.认识24时记时法优秀公开课教案

24时记时法

教学内容：苏教版数学三年级下册教科书第51——52页例3和“想想做做”。

教学目标：

1.学生通过具体的生活情境，认识24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时间，能正确进行普通记时法与24时记时法的相互转换。

2.学生通过自主探索、合作交流，经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳的能力，增强探究意识。

3.学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。

教学过程：

一、时钟导入，学习普通记时法

问：你知道1天有几个小时吗?24小时。

通常，我们说的一天包括一个白天和一个黑夜，白天我们称之为昼，晚上我们称之为夜。

提问：小朋友，你知道新的一天从什么时候开始的吗？

学生自由回答。

谈话:夜里12时，到了夜里12时就表示这一天的结束，又表示新的一天的开始。

二、教学新知

1.创设情境，感受一天的经过。

提问：那么一天有多长呢，我们一起来感受下一天的经过吧。（课件演示）

教师有感情讲述：现在是深夜12时，我们在睡觉，在睡梦中我们开始了新的一天，时间在不停地往前走呢

。现在是几时？（课件：凌晨1时）这一时刻就是凌晨1时。再接着走，时针到2，引导学生说“凌晨2时”，继续往下数：凌晨3时、凌晨4时、凌晨5时、凌晨6时），现在我们干什么？

继续这样演示下去，在8时停下：这时我们干什么？12时停下来：这时在干什么？现在时针已经转动一圈，是12个小时。

接着看（时针转到1时）停下来，问：现在是什么时候的1时？（出现：下午1时）时针转2圈就出现了两个1时，为了区分我们就要说清楚是什么时候的1时。第一圈的1时是凌晨1时，第二圈的1时是下午1时。我们用凌晨和下午这两个时间词区分出一天中的2个1时。

接着往下转，到7时，问：这时你在干什么？到9时，这时你在干什么？转完一圈，又是12个小时，时针转了2圈，24小时就是1天。1天结束了，新的一天开始了。

像凌晨，早上，中午，下午这样的词我们称之为时间词。这样用时间词加几时的记时法就是普通记时法。（板书）

把钟面展开，变成时间轴，把普通记时法在时间轴上表示出来。（边贴边说：一天从什么时候开始？深夜12时，从深夜12时到中午12时，贴月亮，太阳，画箭头，时间走了一圈，从中午12时到深夜

12时，时针又转了一圈。）

追问：普通记时法，时刻和钟面上的数字怎么样？

2.自主探究，认识24时记时法

（出示节目单）问：“怎么会有14:00呢？

师：这是24时记时法，根据1天有24小时来制定，用数字0-24表示。

（出师课件钟面）0时，一天的开始，边转边说，到12时，转了1圈，问：“时刻和钟面上的数字？”一样

接着转，从13时到24时，24时也就是0时，1天结束，新的一天开始了。

观察：“第二圈表示的时间和钟面上的数字比，有什么规律？”同桌讨论。

生：相差12小时。

师：我们用24时记时法表示时间，中午12时之前，时刻怎么表示，中午12时之后呢？

追问：几时之后的时间要加12？

24时记时法也可以用时间轴表示，第一圈从什么时候开始？第二圈呢？（边说边板书）

3.认识24时记时法的用途

比较：24时记时法，看起来怎么样？简洁、明了、一目了然

师：24时记时法也是国际上通用的记时法。

师：你知道在生活中哪些地方用24时记时法表示时间？

生:手机，电子手表，电视（课件出示）

谈话：一般会议、比赛会用24时记时法表示时间，普通记时法在日常生活中也经常用到，两种记时法各有优势。

三、观察对比，加强理解

1.对比研究，寻找异同。

观察黑板上的时间轴，比一比24时记时法与普通记时法（手势：先指向24时记时法再指向普通记时法），它们有什么相同的地方，有什么不同的地方？

请大家先观察比较，再和同桌说一说。

学生交流，教师巡视。

预设1：生：上面这种记时法没有时间词，而下面这种记时法有凌晨、早上、下午这样的时间词。

教师：你观察的真仔细，发现了两种记时法之间的区别。所以我们怎么判断是普通计时法还是24时计时法呢？

生：看他们有没有时间词。

预设2：生：两种记时法中午12时之前数字一样，中午12时之后数字不一样。

师：怎么不一样？它们有什么联系吗？

生：中午12时之后的数字相差12。

谈话：小朋友们观察的非常认真，找到了两种记时法之间的联系。知道了两种计时法的相同之处和不同之处，你会相互转化吗？接下来我们就来练一练。

2.

普通计时法转化24时计时法。

练习：

出示书本想想做做1 提问：下面钟面上的时间用24时计时法如何表示？学生讨论，说自己的想法并汇报。

提问：我们是如何把普通计时法转化成24时计时法的？

小结：先判断这个时间是上午还是下午。上午数字不变同时去掉时间词，如果是下午就去掉时间词同时数字加上12 。

3.24时计时法转化为普通计时法。

出示节目预告图，请你把预告上的时间改成普通计时法。

提问：思考24时计时法如何改成普通计时法。

小结：12时之前数字不变同时加上时间词，12时以后数字减去12同时加上时间词。

3.

探索24时计时法和普通计时法的相互转化。

教师指着板书讲解，梳理归纳互相转化的方法。

练习：填一填。

学生将普通计时法转化成24时计时法，24时计时法转化成普通计时法。

互相交流转化的方法。

四、

巩固练习，反馈完善。

1.

完成书本上想想做做第2题。

出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行）7:30~18:30

表示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行、

2.

完成书本上想想做做第3题。

让学生说说时针应画在哪里，再动手画一画。

3.课外小知识。

你们知道古代人怎么计时吗？课外自主查阅资料，了解古人计时用的12个时辰。

4.课外小设计。

课后作业自主设计一个用24计时法表示的节目单。

五、总结反思

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

六、课堂作业：补充习题44页