九色鹿ppt专用说课稿内容

《九色鹿》教学设计

湖南省凤凰县吉信中心完小

陈秀凤

教学目标：

1引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为，不图回报的品质，谴责那个人见利忘义，背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

发展目标： 培养学生自主读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文

教学重点：

体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。 教学难点：

让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，重点体会表现九色鹿良好品质以及调达前后截然不同的两种态度的有关语句，领悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。

教具准备： 课件

教学安排：1课时

教学过程：

一、

导入

美丽的中国有很多很多美丽的地方，今天老师带同学们去一个地方名叫敦煌。敦煌位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。哪里有很多建筑、雕塑和壁画。其中有一幅壁画记载着有关九色鹿的故事，这个故事也就是我们今天要学习的课文。（板书课题:7

九色鹿）

二、精读课文，品读感悟：

（一）看视频听课文朗读（课件）

听完故事后，同学们说说故事讲了那些人物？

（二）学习课文第二部分（2-6）

1.过渡：

师：现在，让我们再一次走进课文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由读第二自然段，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？从哪里可以看出来？在关键的词语做上记号，要做到不动笔墨不读书。板书（九色鹿的外貌特征） 2.分析九色鹿

师：谁来谈谈自己的体会？ a师：“立即”什么意思？

“立即”说明什么呢？(“立即”就是马上、立刻的意思。“立即”表示速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎就

马上跳下河去。)

b师：九色鹿没想自己的危险，只想救人，还有什么词？(“纵身跳进”也能看出九色鹿的勇敢。) 师：看到落水人就立即纵身跳进河中一点儿也不犹豫，还可用一个成语就是——（毫不犹豫。） c师：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？（十分危急。） 师：哪儿让你感受到情况危急? (“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。)(“汹涌的波涛”，落水人很有可能会被冲走的。)(“救命啊，救命！”的呼喊声。) d师：你来呼喊一下。 师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来—— 这次有了七分危急。 师：我们一起来喊：(“救命啊，救命”) 师：这次真的是十分危急了。像这种一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，救起落水人的行为就是“见义勇为”。 （板书：见义勇为）

e 师：

你们真会学习，能抓住重点词语来体会课文内容，谁来读读这句话。（老师仿佛看见.......) 3.学习第3自然段

师：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对那个人是救命之恩，可谓“恩重如山”，面对如此重恩，那个人是怎么做？怎么说的呢？ （出示课件） 师指课件：想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情读读调达的话。（男同学读）

4.学习第4自然段

师：面对那个人的感激，九色鹿需要回报吗？请学生读读第4自然段 （指名读第四自然段，课件出示句子） 师：从九色鹿的话

中，你体会到什么？（不求回报的九色鹿！要求的非常少。） 师：多善良的九色鹿呀，请女生齐读她说的话。（女同学齐读）

5.学习第5自然段

师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。那个人是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？下面同桌合作讨论讨论，想想调达会说些什么呢？ （指名说话：那个人千恩万谢，郑重起誓说：

） 师：像这种说出决心或保证的发誓的就叫郑重起誓。一再表示感恩和谢意就叫千恩万谢。

（1）师：那个人有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？ （2）师：从中你又感受到那个人是怎样的一个人？ 根据生回答，板书“见利忘义、恩将仇报”。 （3）师：真不简单，你是个善于思考的孩子。由于国王的王妃一心想得到九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿，这时调达正好看到皇榜，就想去告密。那么调达看到皇榜以后会怎么想？（课件出示） （4）师：说得真好，他看到的利就是眼前的金钱，而忘记了这个义就是报答自己的救命恩人，

决不说出她的秘密，这就是见利忘义。从这幅图中，你的眼前浮现出一个怎样的调达？ 师：说得多好啊！那个人就是这么一个背信弃义的小人。

此时，你对那个人仅仅是不喜欢吗？

6、小结（2-6）

（1）让同学们读，然后让学生找出自己喜欢的词句。（教师引导）

（2）会用“一会儿

、、、、、、一会儿”讲一句话。

（3）找出九色鹿救那个人的句子。（学生有感情的朗读）

（4）让学生理会( 千万、一定)意思。

9、学习课文第三部分﹙7-16）

男同学朗读国王的话，女同学朗读九色鹿的话。

（1）让学生在读课文时，观察那个人是怎么做的？

（2）学生理解（忘恩负义）

（3）强调两个多音字（

盛

朝）

10、学习课文第四部分（17-18）

学生齐读

（1）国王是怎么做的？

（2）如果你是国王你会怎么做？

（3）那个人怎么样啦？

三、课后拓展

1、学完这个有趣故事，你最喜欢里面的那个人物，为什么？

2、学完这个故事，你明白了什么道理？你想做一个什么样的人？

3、续写一段九色鹿以后的生活，用你的画笔把九色鹿的以后美好生活画下来。

四、板书设计

角：像雪一样白

外貌特征

九色鹿

舍己救人

暴露住处

得到保护

毛色：九种颜色

不图回报

忘恩负义

不准任何人伤害九色鹿