15妈妈睡了教案设计

15《妈妈睡了》教学设计

新华小学 尹波

教

材：冀教版小学语文二年级下册

单

元：亲情与友情

教材分析：

这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。

教学目标：

知识与技能：

1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

过程与方法：

1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。

2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。

3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。

情感、态度与价值观：

深深感悟母子之爱，感悟亲情。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，感受母子深情。

教学准备：多媒体课件、小笔头创作纸。

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教学安排：2课时

第一课时

一、创设情境，导入课题。

学生伸出手跟随老师写一个称呼，她是老师最尊敬，最爱戴的人（板书——妈妈）

有人说，妈妈就是那个一辈子愿意为你付出，当牛做马的人。为了你，天还没亮，妈妈就已经起床；为了你，妈妈的辛劳累总是自己默默的扛；为了你，妈妈即便疲惫，笑容却依然挂在脸上。

有一天，妈妈累了，她睡着了（板书——睡了）。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文。

朗读要求：自由朗读课文，读准字音，遇到自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住它的读音，读不通的句子多读几遍。

2、合作展示。

教师朗读课文第一自然段和第十自然段，学生展示其他自然段。

三、字词学习，疏通障碍。

学习生词（屏幕出示）

1、请同学们自己先读读。

2、小老师来领读。

3、开火车读。

4、交流识字方法。

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5、学写生字。

四、再读课文，概括内容。

妈妈午睡时，我观察妈妈的样子。

第二课时

一、复习导入，生字回顾。

学生猜字谜。

1、

一点一横长，两竖在中央，一边一个点，弓字在下方。

——（弯）伸出食指，我们一起来写一写。

2、

才子门中坐——（闭）

3、

井边谈话——（讲）

通过上节课的学习，我们对课文内容也有了初步的了解，现在让我们再次走进课文，继续去体感受文章中的深情吧！

二、读中感悟，体会深情。 1、小作者在妈妈睡着的时候观察着妈妈的样子，睡梦中的妈妈到底是什么样子的呢？学生默读课文，圈出相关的重要词语。

教师相机（板书：美丽、慈祥、好累）

2、课文中哪一段详细写出了妈妈的美丽？

①细读课文第五自然段，与同桌说一说小作者是抓住了哪些特征描写出妈妈的美丽的。

眼睛、眉毛、脸、嘴巴

②渗透写法

眼、眉、嘴巴，再加上鼻子和耳朵就是人们常说的五官了。如果

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我们想介绍一个人的时候也可以学习小作者，仔细观察这个人的五官，说清他的特点，抓住特点去介绍。 ③妈妈长得真美丽，文章描写的也很美。教师指导朗读，进行评价。

3、①理解“慈祥”

结合学生生活说说“慈祥”的意思。（预设：慈祥就是很好、不发脾气、很温柔）

“慈祥”我们还可以用来形容谁？（预设：长辈）

②结合文中的词语说一说什么叫“慈祥”吗？（预设：微微地笑着）

教师指导朗读。（指名读六、七段）教师随机指导、评价

4、学习第八、九自然段睡梦中的妈妈好累。

文中从哪里看出来妈妈好累？

结合我们的生活想想我们的妈妈，她们每天都要做些什么，妈妈为什么这么累？

指导朗读，天下的妈妈都是一样的！妈妈多累呀！她睡得那么熟。我们轻轻的来读这一段，别把妈妈吵醒。

5、配乐朗读全文

鸟儿的“喳喳”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，可惜睡梦中的妈妈，没有听见。但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读读课文好吗？

三、拓展延伸，情感创作。

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1、小作者通过仔细观察，发现了睡梦中妈妈的特点，然后一条一条地介绍给我们。现在回想你有没有仔细观察过你的妈妈，她有什么特点，你能把你的妈妈介绍给大家吗？

2、学生创作，向大家介绍一下自己的妈妈！

四、作品赏析，展示评价。

1、朗读作品。

2、回家把自己的创作读给妈妈听，如果妈妈有想说的话，让她写在回音壁上。

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