资料摘要
有趣的乘法计算教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。教学难点：能利用所得的规
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- 2022-02-17 18:19:31
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- 学校：新安县产业集聚区东窑小学
● 有趣的乘法计算优秀教学设计
未知
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关键词：● 有趣的乘法计算优秀教学设计
正文
有趣的乘法计算
教学目标：
1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享
（一）.探究乘数是11的乘法计算。
1、列竖式计算：
24 ×11=
53×11=
62×11=
2、观察，小组探讨找规律
。
3、展示汇报。
口诀：首尾不变，中间相加。
4、58×11 =
呢？又有什么规律？
满十进一
5、练练。（要验证哦）
23 ×11=
64×11=
59×11=
75×11=
83×11=
37×11=
（二）.探究头相同，尾互补（尾相加等于10）的乘法计算。
1、列竖式计算：
22
28= 35×35= 56×54=
2、观察，小组探讨找规律
。
3、展示汇报。
一个头+1 ，
头乘头，尾乘尾。
4、21×29 =
呢？又有什么发现？
不够十，用“0”凑。
5、练练。（要验证哦）
24 ×26=
44×46=
25×25=
45×45=
三、总结学习方法
你是怎么发现规律的？
1、仔细观察和比较发现规律。
2、发现规律后，还要计算进行验证。
四、课堂检测
74×76= 75×75=
文档信息
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- 上传时间： 2022-02-17 18:19:31
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A：对应课文《● 有趣的乘法计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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