20乡下孩子板书设计

教 案

课

题

乡下孩子

1.正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。

教学目标

教学重难点

教学准备

1.通过多种形式的读，让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。

2.引导学生入情入境地读也是教学的难点。教师要创设情境，激发想象，唤起学生的情感共鸣。

多媒体课件

课时安排

2课时

过

程

设

计

第一课时

一

、看图说话，导入新课。

（一）课件出示课文插图。请同学们仔细观察，画面上有哪些景物，想一想怎么把它们具体生动地描述出来。

（二）交流。引导学生融入自己的想象把话说得更加具体生动，让画面“活”起来。

（三）是呀，乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更是多姿多彩。今天我们就一起来感受一下乡下孩子的童年生活。课件出示文题。（板书课题）

二、侧耳倾听，整体感知。

（一）课件播放音乐。教师配乐朗读，让学生闭目倾听，边听边展开想象诗中展现的场景。

（二）让学生简单谈谈自己的感受。

（三）小结：同学们已经感觉到乡下孩子童年的自由和欢乐。让我们自己读读这首诗，走进乡下孩子的快乐天堂，亲身去体验一番。

三、反复朗读，读中识字。

（一）先给课文标上小节序号，然后大声地读读课文，要求读准字音、读通句子，特别喜欢的小节可以多读几遍。

复

备

（二）检查自学效果。

1、课文有几小节，你是怎么区分的？

2、检查词语认读情况，说说记字方法。

3、指名朗读课文。先个人读，然后男女生合作读。

四、精读品味，体验感悟。

（一）课件出示阅读提示：你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐？学生自读自悟。

（二）现在你就是诗中的孩子，你什么时候最快乐？学生自由发言，引导学生抓住重点词句品读感悟，理解课文内容，相机指导朗读。

1、随机出示语段：

（1）依偎在妈妈怀里很快乐。“欢唱的黄鹂”，意思是说孩子像黄鹂一样活泼欢乐。

（2）伏在爸爸的背上很快乐。“盛开的野菊”，意思是说孩子像野菊一样漂亮可爱。回忆幼年时被爸爸背着的情景。当时你是怎么想的，怎么做的？

（3）“捉蝴蝶”“编故事”，把身边的小动物编进故事，具有丰富的想象力。

你小时候有过这样的体验吗？

（4）帮父母做事很快乐。

“挖野菜”、“逮小鱼”反映出乡下孩子的勤劳能干；“撑圆了”、“乐坏了”等词富有童趣，可从中咂摸出劳动的滋味。

（5）指导朗读，读出对乡下孩子的赞美，读出对农村生活、对大自然的向往。

（三）用自己喜欢的方式有感情地朗读整首诗。

第二课时

一、朗读表演，熟读成诵。

（一）课件再次出示课文题图。请同学们用喜欢的方式登台表演诗朗诵。大家进行点评。如果学生愿意配乐读，就播放音乐。

（二）老师引领学生背诵诗歌。老师读前半句，学生一起接后半句。

复

备

（三）集体背诵诗歌。

二、拓展想象，仿写诗句。

（一）指导仿写。

1、乡下孩子的童年生活多么快乐。假如你来到阳光下，来到旷野里，你还想做些什么呢？指名说出自己的想法。指导学生用第二小节的句式说话。

2、展开想象，动笔写话。

（二）成果展示。

评一评谁的语言最有诗意。

三、识记生字，练习书写。

（一）同桌合作，互读生字，扩词识记。

（二）介绍自己的识记方法。

（三）观察田字格中的生字，练习书写。

（四）学生描红，练写生字。

复备

20.乡下孩子 板

书

设

计

妈妈 怀里 欢唱的黄鹂

爸爸 背上 盛开的野菊

一、比一比，组词。

怀（

）灶（

）编（

）念（

）

坏（

）肚（

）扁（

）含（

）

当

堂

检

测

二、练一练。

欢唱的 故事 动听的 阳光

盛开的 黄菊 乡下的 歌曲

美丽的 菊花 金色的 孩子

作

业

设

计

1.

书写本课生字。

2.

有感情地朗读课文，边读边想象诗中的情景，然后背诵下来。

3.

根据自己的想象给课文配一幅图画，并把这首小诗抄写在上面。

教

学

反

思