我的发现•日积月累•趣味语文课件配套优秀

《语文园地(三)》教案

课 题：我的发现、日积月累、趣味语文 课

时：共1课时

授课教师：潘淑宇

教材分析：

这次“我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。从环节设计，一是引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。二是进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

这次“读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。

这次“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。短语前面的词是状语，要求补充动词。

学情分析：

教学时，可以先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。交流发现，要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。

教学目标

1．

学生将能够将表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词。

2．

学生将能够准确、流利地朗读，并背诵对子歌。

3．

学生将能够完成“状语+动词”的词语搭配。

4．

学生将能流利地朗读绕口令，并展开想象，感受文中美好的景象。

5．

学生将能够进行词语的积累，注意词语搭配的多样性，感受汉语词汇的丰富性。

教学重点和难点

重点： 学生将能够进行词语的积累，注意词语搭配的多样性，感受汉语词汇的丰富性。

难点：1、学生将会背对子歌，引导学生感受语言的魅力；

语文园地教学设计

教学环节

导入

3min 读一读

认一认

5min 教师活动预设

（1）【出示彩纸】这是什么颜色

（2）你还知道其他表示黄颜色的词语吗？

学生活动预设

（1）黄色

（2）浅黄、深黄、橘黄

设计意图

（1）现在请同学们打开课本翻到第49页读一读“我的发现”。（1）同学朗读1min （2）同学们读完之后，有什么发现呢？

（3）同学们都见过这些颜色吗？能把这些颜色都分清吗【PPT展示颜色对应图片】这些词都表示黄色，可他们完全一样吗？（准备两片树叶，嫩绿和墨绿或翠绿的，分别问同学们这是什么颜色）这个绿和那个绿，都是绿，可他们又是不同的绿，所以以后我们在写作文，描述树叶的颜色，描述小草的颜色时，我们还要都说他们是绿色的吗？我们可以用更具体的词语来描述我们看到的颜色。

（4）再来一个，黑，想想看，有哪些词是表示黑颜色的，还带着“黑”这个字的。

（5）全班再来一起读一读课本上的这些词。

（2）都是表示颜色的词

（3）没有，不能。我们可以说是嫩绿的小草，翠绿的叶子。2min （4）漆黑、深黑、灰黑蓝黑1min （5）全班齐读1min 日积月累

7+10min 1、

读读背背：对子歌

（1）关于颜色的词就有这么多不同的搭配，中国语言真是博大精深，其中还有一种语言形式，就是对对子，也非常有意思。接下来我们一起来读一读。

（2）有没有哪些词你不会读？

（3）老师读一句，你们对下一句，看同学们是不是能接得又快又准确。

（4）一组一句，读一遍。

（5）你和你的同桌对一对。

（6）有没有同学能试着背一背。

【苍穹、长空，都是天空的意思。

山花是梅花，海树是黑珊瑚。】

2、

我会填

（1）板书：（大家一起填）

认真地（看、听、写、思考）拼命地（跑、叫喊）

（2）有没有哪位同学发现，我们填上的这些词，都有什么共同点呢？

1、（1）1min （2）2min （3）1min （4）1min （5）1min （6）1min 2、（1）匆匆地(离开) 快活地(唱歌) 悄悄地(说话) 拼命地(工作) 轻轻地(飘落) 好奇地(盯着) 甜甜地(笑了) 认真地(思考)5min 2、（2）都是表示动作的词。

（3）学生填写3min （4）学生说一说自己都填了什么2min

（3）是的，同学们观察得很仔细，当我们看到“地”时，后面加上的，都应该是表示动作的词。

现在给同学们两分钟的时间，当老师说开始的时候请大家安静的独立完成其他几个词语的填写，在填写时，多想一想，是只有一个答案吗？还是可以有很多种不同的词可以填上呢？

写好之后，请给老师一个OK的手势。

（4）请学生回答。

趣味语文

5min （1）全班一起把绕口令读一读。先把每个字的字音都读准确了。读两遍

（2）谁能又快又准地读一读这个。

5min 回顾生字

板书设计： 黄 认真地（看、听、写、思考）

拼命地（跑、叫喊）

课后反思：

讲解“爽”、“佳”、“插”笔顺；“紧”注意不要少一点；

“辶”（逢、遍、遥）走字底有三笔

（1）全班齐读两遍。

（2）两位同学