习作教学内容分析

玉环县实验学校小学部备课文档（三号）

主备人：颜世晶

备课日期：2月6日

上课日期：

3月13日

课

题

园地一习作

其余均为五号字体

教学内容

课时安排

第

课时

（共

3课时）

教学目标

教学重点和难点

教具学具

教

学

过

程

（板

书

设

第一课时教学目标：

1.春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨。

2.培养学生的自主合作参与意识。

1.指导学生学习有序观察、细致观察，从形、色、声、味等方面来细致观察。

2.结合单元课文，引导学生学会把景物特点写具体，并能够恰当运用修辞、说明等方法。

第二课时教学目标：

1．指导学生学习有序观察、细致观察，引导学生学会把景物特点写具体。

2．

1.谋篇布局，把握总分总的结构，并学会按一定的顺序来写，做到详略得当。

2.结合单元课文，关注开头结尾的呼应以及开门见山。

3.教育学生热爱校园，热爱生活，善于发现身边的美。

重点：在细心观察的基础上，抓住景物的特点，能够有序描述。

难点：指导学生细致观察，引导学生学会把景物特点写具体。

ppt 第一课时

一、谈话引入，揭示新课。（1分钟）

同学们春天已经不知不觉来到了我们的身边，让我们到校园里去走一走，寻找春天的足迹吧！

二、出示内容，明确要求。（48分钟）

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

1．

自由读一读，思考本单元习作要求：梳理内容

（1）

校园的一处景物。（一处景物不是一个景物，一处景物是几个景物的组合。如写学校的花坛，这花坛里，有花、有树、有草等；再如写操场，有篮球架、有跑道、有单双杠等。）

（2）

按一定顺序写下来。（可以是空间方位顺序，可以是地点转换顺序。）

（3）

把内容写具体。

计）

教

学

过

程

（板

书

设

计）

（4）

语句通顺。

【设计意图】让学生明白习作的主题和要求，养成良好的审题习惯。

三、预习单反馈，指导选材，明确浏览顺序，言之有物。（5 8分钟）

1.我们每天都在学校里游走，你有注意过你身边的美景吗？根据你的预习单，按照一定的浏览顺序介绍校园美景。

指生反馈。

2.你能说说你最喜欢哪一处景物吗？

指生说。（要求中等生，能大致说明白，引导按进入校园的顺序说。）

预设：榕树情、迎客松、竹临风、花坛、樱花雨、银杏树、迎春瀑……

师：也有同样被这一处美景所吸引的吗？也来分享一下吧。

指生反馈。

【设计意图：利用预习单，提前对校园布置进行了解，用画示意图的形式激发学生对校园的写作兴趣。】

（2）你能在刚才这位同学说的基础上再说的具体些吗？（指名中上学生回答）

（3）谁还能运用我们学过的修辞手法，把这处景物描绘的更加具体形象呢？

（4）交流汇报

四、点拨技巧，言之有法。（256分钟）

1．了解观察顺序。

无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。

想一想我们写的这处校园景色，你打算用什么顺序来描写呢？

（1）指生说。

（2）师引导：可用游览顺序和移步换景的顺序，或者从整体到局部的顺序。

1.师：校园的景色那么多，有的同学喜欢校门口这一带的风景，也有同学对食堂门口的银杏树特别感兴趣，男生特别喜欢学校的大操场；每个人喜欢的校园一角都不一样，那如果让你跟你的朋友介绍一番，你打算怎么把这一处的美景介绍给别人呢？你可以介绍些什么？

学生交流。

2．抓住景物特点。

大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度，或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。你还可以通过颜色的比较、形状的变化、手感的不同感受事物的特点。

3.选择你最喜欢的一处景色，练写一个片段。（从景物的大小、形状、色彩等介绍）

生练写，师巡视指导。（大约5分钟）

4.反馈交流。

（1）指名读自己的习作片段，对比评价。

（2）选择更优秀的片段，教师再在全班读，指出优点。

师：你喜欢XX写的片段，说说为什么？（预设：因为他用上了比喻、拟人、排比……更加生动地突出了XX的特点。）

5.表达真情实感。

（1）无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。

（2）其实很多大作家也是这样写的，出示本单元课文精彩片段。

A我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

（对比、比喻、排比）

B随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（排比）

C走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。（衬托、列数字、举例子）

D虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（衬托）

E.

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚下跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。（结合人的动作衬托出景物的特点）

F.

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（作比较）

师小结：我们要突出景物的特点，可以运用比喻、拟人、排比、衬托等等修辞方法，也可以用上作比较、举例子、列数字这样的说明方法；除了写眼睛看到的，也可以写耳朵听到的，鼻子闻到的，双手触摸到的，动用自己的所有感官，再加上想象，就一定能把景物的特点写得更加饱满，吸引人。

6.修改自己的小片段。反馈交流。

【设计意图：借助单元课文中的片段，引导学生学会模仿，学会学习，并能进行较好的训练】

板书设计：

习作一

校园一角

有顺序

比喻

作比较

所见

抓特点

拟人

举例子

所闻

排比

列数字

所感

衬托

……

对比

……

第二课时

一、导入（3分）

1.经过上节课的学习，你有什么收获？（分享交流）

2.预设：要写具体，突出景物的特点要用哪些方法……

按一定的顺序来写，观察也应有顺序……

过渡：能把你观察到的景物写具体，把特点写出来，才能吸引人，这也就是习作中的特写部分。那要把整篇文章写好，我们还需要注意些什么？

二、谋篇布局（10分）

1.掌握结构

常用的结构有：总分总结构。

师：那么，分写部分，怎样布局才更加恰当？回顾单元课文，你有所发现吗？

预设：按照地点转换来分段。

按照移步换景来分段。

2．

出示范文，找出表示地点转换的词语。

（1）进入天山——再往里走——走进天山深处。

（2）出了金华城——过了罗店就渐渐入山——在洞口抬头望——这是外洞——原来是靠左边的石壁......的孔隙流出——这就到了内洞。

（3）进入——绕过——来到——登上——站在——下来。

师：我们写校园的景色，也可以用上这样的连接词，按照我们游览的顺序来写，这样就更加清楚，让没来过我们学校的小伙伴们也能大致了解文明学校。

【设计意图：以学过的游记类课文为例，关注景点转换的连接词，学会“移步换景”的写法。】

3．

详略得当

如果我们要说的景物较多，就要注意什么？生说。（详略得当）

详的是什么？略的是什么？（详写印象最深刻，最喜欢的）

4．

总的部分。（开头——结尾）

（1）出示范文（本单元课文）的开头结尾部分，生观察发现。

（2）交流反馈。

作者的开头较为直接——开门见山，结尾点题，呼应开头。（首尾呼应）

【设计意图：结合课例，了解简洁式的开头和结尾，并学会首尾呼应。】

5.题目生动传神。

题好一半文。一个好题目，能起到吸引读者、统领全篇的作用。

如：《春回校园》、《春意盎然》等

5.

写文章要做到有祥有略。过渡要自然、流畅。

【设计意图】让学生明确写作顺序，如何写具体，学会细节描写。）

三、评议习作，范文引路。（5分钟）

1．赏读佳作，评议借鉴。（详见PPT）

例文

校园春色惹人醉

春姑娘来了！她用灵巧是双手，把我们的校园打扮得郁郁葱葱，鸟语花香，到处都是一幅幅美丽的风景画。

走进校门，便可看见一种又矮又圆的一种树，我给它取了一个名字叫“欢迎树”，虽然这个不是它的真实名字，可是我很喜欢。

你继续走，走着走着你会发现不时有几片花瓣飘下来，这就是美丽脱俗的“撒金碧桃”，树如其名，火红的花瓣和不时夹杂着绿油油的叶子，就好像是大自然专门给春天

做的一条裙子，它有像一个羞答答的姑娘，风一吹，就摆动着那柔而不软的枝条，美丽极了！

来到操场，就见到两头“大象”，由于树枝上的老树叶还没落，新的就抽出来了，所以颜色差别太大，就有同学开玩笑说这头大象长癣了。

来到升旗台，你会赞赏连连，升旗台四周的杜鹃美极了，红红的就是像给升旗台戴了一个花圈，花躲在里面的叶子中，显得很害羞。在它旁边的千年矮在阳光的照耀下绿得发亮，就像擦了油似的。

春天是美丽的，正如诗人所说：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”是呀，春天不仅美丽，而且美景看不完，用鼻子闻，用眼睛看，用耳朵听，其实春天就在身边，春天在花中，春天在草中，春天在生活中。俗话说得好“一年之计在于春，一日之计在于晨。”，所以，我们也应该努力学习、奋斗，一起创造美好的明天！

四、完善习作（17分）

1.

强调要求，生自主完成习作。

2.

师巡视指导。

板书设计：

习作一（我们的校园一角）

有顺序

有特点

有情感

总（开头）

开门见山

结构

分

移步换景

详略得当

总（结尾）

首尾呼应

好题

教

学

反

思