2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第二课时教案

没有括号的混合运算两步式题

教学内容：第31、32页

教学目标：

1、继续学习没有括号的混合运算两步式题，使学生掌握除加（减）混合计算的运算顺序。

2、适当整理没有括号的混合运算运算顺序，清楚乘减是一级运算，加减是二级运算。

教学重点：让学生了解混合运算的顺序，能正确进行混合运算。

教学难点：理清运算顺序，知道算理。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

课件出示很多含“5”的混合算式

具体如：

5＋5－5 5－5＋5 5＋5＋5

5×5×5 5÷5×5 5×5÷5

5×5＋5 5×5－5 5＋5×5

让学生看式题后，很快地说说先算什么，再算什么？

分类：上面2行是一类，想想为什么把它们归成一类？

（都是先算前面一步。）

再分析为什么会都要先算前面的？

（引导学生发现：或者全是加、减，或是全是乘、除，它们是同级运算，算的时候就按照顺序先算前面的）

后面的算式有什么特点？

（不是同级运算，有乘还有加（减））

在算的时候会有什么共同的地方吗？

（都要先算乘法，再算加或减）

二、学习新知

师：同学们，今天我们再去文具店逛一逛，看看那里又有什么问题需要同学们帮忙解决的，出示例题图，引导学生观察提问：请同学们仔细观察这幅图，有个孩子去买东西，看看图上的营业员阿姨告诉她什么？（学生说出已知商品的价格，重点帮助学生分析售货员阿姨说的那句话。）播放课件声音。

问：听了营业员阿姨的话，我们可以先求出什么？

引导学生说出根据这两个条件可以求出一支钢笔的价钱。

提问：这幅图上的那个孩子有什么购买需求？要求一共应付多少元？你会列综合算式吗？试试看。

1.解答例题

学生独立列式计算，指名板演，师：请你在先算的算式下面画一条横线。教师了解学生

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不用的计算方法，对于有困难的同学适时指导。

提问：谁来把你的计算过程告诉大家你先算的什么？

集体讨论算式（1）80÷10 + 12 或 （2）12 + 80÷10 提问：有没有谁列的算式和黑板上的算式不一样？谁来说说你是怎么列式的？你是怎么想的？

根据学生的回答板书算式。

（1）80÷10 + 12 或 （2）12 + 80÷10 谈话：比较一下这两道算式，你觉得（1）80÷10 + 12 或 （2）12 + 80÷10应该先算什么，请同桌互相讨论一下。

学生说的过程中教师提问：为什么要先算80÷10？算出来的是什么？强调：有除有加先算除。

教师根据学生回答板书：

（1）80÷10 + 12 （2）12 + 80÷10 =8 + 12 =12 + 8 =20（元） =20（元）

答：一共应付20元

小结：比较两个算式，有什么地方不一样？（除法的位置一个在前一个在后）

算的时候有什么一样的地方吗？（都是要先算除法）

2、教学“试一试”

师：接下来要考验同学们的时候到了。有没有信心？（生答：有。）我们来看看需要解决什么样的问题？播放要求。下面请同学们用综合算式计算1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元？请在自己的作业本上列式并计算。

让学生列出综合算式并计算。

提问：谁来说说你的算式，你是怎样算的？课件出示：

18 - 80÷10 =18-8 =10（元）

答：一盒水彩笔比一盒钢笔贵10元。

3、揭示课题：

课件出示例题和试一试的算式。讲述：请同学们仔细观察这三道算式，都是含有除法的混合运算，所以我们这节课继续学习（出示课题）《没有括号的混合运算两步式题》

，与上节课不同的地方是算式中有除法有加（减）法，应该先算除法。

那，同学们想一想算式中有除法和加、减法，要先算什么？

引导学生说出算式中有除法和加、减法，应先算除法。

三、完成想想做做

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1、完成想想做做第1题。

（1）课件出示题目。播放题目要求。

（2）谈话：每道题先算什么，请同学们在题目中画出来，画好后，请学生说。

（3）学生在书上独立完成计算过程，教师辅导个别学生，集体订正，帮有错的同学分析错误原因，再订正。

（4）小结：做混合运算时，一定要想清楚先算什么，然后再动笔算，必要时可在要先计算的算式下面画一条横线。

2、完成想想做做第3题。

（1）学生任选一组独立完成，请三名同学板演。

（2）集体订正后引导学生比较每组两道题的不同点。

进一步理清运算顺序。

提问：“48-18+6”“120÷30×2”这两道题应该按什么顺序运算？与我们今天学习的运算顺序有什么不同？到现在为止，我们学习了哪些混合运算？运算顺序各是怎样的？

3、完成想想做做第4题。

（1）课件出示题目，播放题目要求。

（2）提问：想一想每组算式中哪题的得数大一些，想好之后跟同桌说一说。

（3）全班交流，让学生说出思考过程。

（4）独立计算，共同订正。

4、完成想想做做第6题。

（1）学生独立完成前面两题，指定2人板演。

（2）订正前两题，让板演的学生说一说先求什么，再求什么，让学生每人提出一个问题，再自己解答，然后在班上交流，（让提出不同问题的学生发言）

四、当堂测试

补充习题第33页第2题。

五、布置作业：

1、通过学习，你觉得在计算过程中应注意些什么问题？

2、第33页第2、5题

板书：

没有括号的混合运算两步式题

80÷10 + 12 12 + 80÷10 =8 + 12 =12 + 8 =20（元） =20（元）

答：一共应付20元。

课后小记： 由于有了上节课的教训和基础，这节课的开始我设计了那组对比题，以帮助学生理清楚目前所学过的所有的混合运算的运算顺序，帮助学生正确分类，以提高认识能力。 从学生的作业来看，明显比上节课要好多了。

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