8.复习教学设计及教案分析

义务教育教材苏教版小学数学三年级下册

《长方形和正方形的面积》复习

安徽省滁州市

天长市城南小学

许继朝

教材分析

这节复习课的设计，是为了帮助学生把长方形、正方形的特征、周长和面积的计算以及面积单位的换算等知识进行回顾总结，促进他们形成良好的认知结构。

第1题通过摸一摸、说一说课桌面的周长与面积，帮助学生回忆、整理并区别周长与面积这两个概念。第2题通过选用单位名称，让学生再次理解长度单位和面积单位在意义、名称和实际应用上有哪些不同。第8题是周长与面积计算方法的比较，第4、5、6、9、10题是运用周长和面积的计算解决实际问题。第3题要引导学生把这几个图形进行合理的分割或适当的组合，以便于把不满整格部分转化为整格来计数，帮助学生发展空间观念。第11题帮助学生理解周长相等的图形面积不一定相等。第12题是求由相同的正方形拼成的不同形状的图形的周长和面积。

教学目标

1.通过练习，帮助学生回顾并进一步掌握长方形、正方形的周长和面积的计算方法。

2.通过练习，让学生能运用所学知识和技能解决简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3.让学生在实践活动中通过自主学习、合作交流，提高学习数学的兴趣、增强学生的自信心。

教学重难点

重点：掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法。

难点：灵活运用周长和面积的计算方法解决简单实际问题，提高解决问题的能力。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

谈话：同学们，我们已经学习了长方形和正方形周长和面积的计算，这节课我们来进行复习，谁表现得好，就能得到小红花。

【设计意图】孩子们从上幼儿园起就喜欢小红花，因为这是对他们学习和表现的肯定和鼓励，充分利用这一点，可以调动学生的积极性。

二、知识回顾

1.你能说说什么是物体的面积吗？

2.你知道面积的单位有哪些？它们之间的进率是多少? 3.请你说说长方形和正方形的面积计算公式。

三、巩固练习

1.第1题。

（1）出示图，引导学生看图了解题意。

（2）学生两人一组讨论，互相指一指课桌面的周长和面积。

2.第2题。

（1）引导学生明确要求，选择长度单位还是面积单位。

（2）通过比较，促进学生认知结构的完善。

（3）学生独立完成，同桌对答案，再集体订正。

3.第8题。

（1）共同回顾长方形、正方形周长和面积的计算方法。

（2）学生独立完成填表。

（3）集体订正，交流总结。

4.第3题。

（1）学生独立思考，计数出每一个图形的面积。

（2）指名汇报、集体交流。

5.第11题。

（1）学生看题，说说题意。

（2）用红笔描出每块菜地的边线。

（3）比较一下，白菜地和萝卜地的周长相等吗？为什么？面积相等吗？为什么？

6.第12题。

（1）指名说说题意。

（2）学生独立计算出三个图形的周长和面积，集体交流。

（3）用不同的方法汇报。

7.独立完成其余的题目。

四、课堂小结

通过这节课的复习，你有什么收获？还有什么不懂的地方？

教学反思

课堂教学无疑是师生交流、互动生成的动态过程。在这一过程中，我们无法预料课堂中可能出现的所有情况。但当出乎意料的情况出现时，我们该怎么处理？是无视学生的主体意识和主动发展，依然如故地执行教案，还是顺着学生的思路，因势利导，及时调整教学呢？毫无疑问应该选择后者。在本节课的教学中，在当学生说出自己已经会计算某个长方形或正方形的周长和面积时，我并没有以一句“你已经学会了，真聪明！”巧妙回避，然后继续执行原教案，而是充分给予肯定和表扬，并让他当堂说出他知道的长方形或正方形的周长和面积计算公式是如何推导出来的，从而激发学生学习的积极性和主动性，也使我更加清楚地了解到学生已有的知识、经验。