资料摘要
20.故宫一、概念：写作方法------移步换景： “移步换景”是指不固定立足点和观察点，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这
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20 故宫课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：20 故宫课件配套优秀获奖教案
正文
20.故宫
一、概念：
写作方法------移步换景：
“移步换景”是指不固定立足点和观察点，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
写作顺序：
空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明
，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体，常用这种顺序。
20.故宫
（一）导入
这节课，我们继续走进《故宫》，感受这座彰显了中国古代劳动人民高超智慧和创造才能的文化殿堂的独特魅力。
(二)
出示目标：
1、通过默读课文，我们能分享课文介绍了故宫的哪些建筑。
2、通过讨论，我们能结合图片介绍我们的校园。
(三)
质疑目标
(四)
完成目标一
1、小组活动：
自学：自主学习预习笔记上的内容。
群学：组内分享、分工、操练。
2、展示分享：
（规则：不打扰、请倾听，及时回应。）
学情预设：
课文重点介绍了：太和殿、中和殿、保和殿。采用了详略得当的写作特点。
作者是采用移步换景的写作方法，按照从天安门进入，由南向北，先介绍故宫前半部分的三个大殿，后介绍故宫后半部分的三个宫殿的空间顺序介绍故宫建筑的。
3、师过渡：
关于目标一，大家还有什么疑问吗？现在我们来完成学习目标二。
(五) 完成目标二
1、小组活动：
自学：自主学习预习笔记上的内容。
群学：组内分享、分工、操练。
2、展示分享：
(六) 总结
读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富。
(七) 学生分享收获
(八) 板书设计
20 故宫
移步观景 文化殿堂
空间顺序
(九) 教学思考：
1、对于课文写作手法的渗透，是本学期教育教学工作的一个侧重点。 2、学生对于“移步换景法”的学习很顺利，看来写作手法和课文内容的配对很重要！
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关于本教案的常见问题
Q：20 故宫课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 故宫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。