Lesson 16 How Can We Go to Beijing?国家优质课一等奖

冀教版五年级上册

Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教学设计

一、教学目标：

1、（1）能够读懂李明和妈妈选择交通工具去北京的对话。

（2）能认读并运用单词plane,train, fast, slow.

（3）听懂、会说句型A

is fast. A

is slow. 能用How far is it from ___ to ____? It’s ______ kilometers.提问并回答。表述乘坐某种交通工具到达某地。并能在实际情境中进行运用。

2、使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。

二、教学重点、难点：

教学重点：能认读并运用单词plane,train, fast, slow. 教学难点：1.用句型A

is fast. A

is slow.阐述乘坐某种交通工具的原因。

2. 用句型How far is it from ___ to ____ It’s______ kilometers.?提问并回答。

三、教具准备：

多媒体课件

，交通工具图片，录音机，磁带。

四、教学过程：

Step 1、Class opening and review

1. Greeting:

T：Hello，boys and girls!How are you today?

Ss：……

2. Review：

T：How do you go to school?Do you live far from school? S:I go to school ……

T:Can you ask the others？出示bike、bus、taxi car等图片复习交通工具。

(设计意图：引导学生复习有关交通方式的对话，复习相关交通工具和句型培养学生口语交际能力) Step 2、New concepts

1.（引出新授词汇）plane、train T:I live far from school,so I take a car to school.I go to school by car. T:如果我们要去比较远的地方，应乘坐什么交通工具呢？How about this one?(出示火车图片)What’s this?教学train，领读并拼写。同法教学plane，并进行句型替换。

（设计意图：以词带句，加深学生总体印象和语言表达能力）

2.学习新单词fast,slow. 飞机和公共汽车的速度作比较引出fast和slow并板书。

3.学习句型A plane is fast.A bus is slow. 出示图片，让学生比较飞机和公交车哪个快，引导学生说句子A plane is fast.A bus is slow. 4.巩固练习新单词（

play a game）

T:（教师快速拍手、快走、快速站起来、坐下，边做动作，学生说单词fast。

同样做慢动操练slow (设计意图：通过做动作把fast,slow形象化，加深学生理解，同时又能调动课堂气氛) 5.歌谣巩固新句型，

T:Please chant after me.Fast fast a plane is fast.Slow slow a bus is slow.(边拍手边唱歌谣，说fast时加快速度，说slow时放慢速度) （设计意图：通过学生喜欢的歌谣能把学生大脑中的所有记忆调动起来，这样就等于把知识又复现了一次，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。）

2、学习课文Part2 T:We know Li Ming will travel to Beijing.How can they go toBeijing?Let’s listen to the tape and think about the questions: ⑴T: 学生阅读故事（播放录音，第一遍听，第二遍跟读。）

Answer the questions: ①How does Li Ming want to go to Beijing?

②How does Li Ming’s mother want to go to Beijing？

③How far is it from Shijiazhuang to Beijing?

④How do they want to go to Beijing at last(最后)?

学生听录音读课文后分组回答问题并写在纸上（师指导）

（2）学习理解课文内容

距离的表达方法。

T：学习kilometre，引导学生说距离。

渗透句型How far is it from…to….?引导学生回答It’s…kilometres. (计意图：在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感受到获取知识的快乐。) 由How far引出并复习How引导的疑问词。

核对问题答案赠送红星表扬优秀组。

听录音跟读后分角色朗读表演。

3. Let’s sing。

4.The clever monkey wants to go on a trip。But he doesn’t know how to ask从一个地方到另一个地方有多远。所以他需要同学们的帮助。

操练句型How far is it from…to….? It’s…kilometres. Please practice with your patener. (设计意图：在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感受到帮助别人的快乐。) 指导并订正。

五．Class Closing

Homework：运用所学句型在小组内帮The clever monkey设计一个对话表演

(计意图：运用所学语言进行交流，培养了学生的交际能力。通过体验性的表演，培养了学生的表演能力，并进一步巩固了所学语言。)

板书设计

Lesson 16

How Can We Go To Beijing?

train slow plane fast from___to_____

How far is it from___to_____? It’s ______ kilometers.