资料摘要
第一课时百分数（二）：成数广西省北流市六靖镇沙冲小学 顾元政教学内容：人教版六年级数学下册第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的
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成数ppt课件教学实录
未知
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关键词：成数ppt课件教学实录
正文
第一课时
百分数（二）：成数
广西省北流市六靖镇沙冲小学 顾元政
教学内容：
人教版六年级数学下册第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教学目标：
1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：
成数的理解和计算。
教学难点：
会解决生活中关于成数的实际问题。
教法与学法：
合作交流，引导探究。
教学准备：
白板课件。
教学过程：
一、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书、课件展示）
例如：“二成”表示十分之二，也就是20%； “三成五”表示十分之三点五，也就是35%。
反之：90%改写成成数就是九成； 85%改写成成数就是八成五。
(2)试说说以下成数表示什么？ ①今年我省粮食比去年增产四成五。
②出口汽车总量比去年增加三成。
③北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
350×（1-25%） =350×75% =262.5(万千瓦时) 三、练习巩固
1、( 课件出示)完成教材第9页“做一做”。 2、完成练习二第4、5题。
四、课堂小结
1、这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？2、想一想，我们刚才是怎么解决有关
“成数”的问题的？
板书设计
“二成”表示十分之二，也就是20%；
“三成五”表示十分之三点五，也就是35%。
90%改写成成数就是九成； 85%改写成成数就是八成五。
教学探讨与反思
1.学生对成数的概念并不陌生,在有关农业收成的新闻、平时的口头语中经常会听到因此在本节课的教学中,还需多联系学生的实际生活,可通过选取大量的符合本地生活实际的实例,引起学生学习的兴趣,使学生体会到数学就在我们身边,学好数学能解决大量实际问题,从而提高学生学习成数问题的积极性。
2.学生有了之前学习的“折扣问题”的铺垫,理解“成数问题”也就容易多了。教学时,要从不同的角度多设计一些练习,帮助学生更好地理解“成数”的具体含义,提高学生解决实际问题的能力。
3.由于成数问题要转化成百分数问题进行计算,因而有的计算会比较麻烦,所以教学时要引导学生认真计算,避免出现列式正确而计算错误的现象。
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