12 种瓜得豆ppt课件教学实录

教学设计模板

一、教材内容分析

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．继续学文，品析语言，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。

2．有感情地朗读课文。

3．阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。

三、学习者特征分析

六年级学生有了一定的自学能力和阅读基础，但是不善于归纳总结。本班学生基础较差，多数学生能根据课文要求，对文章进行简单分析，个别学生理解能力较差，需要老师辅助进行。课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。

四、教学策略选择与设计

选择转基因动植物这种孩子们感兴趣的话题，图片引入课题，让学生对课文的学习产生兴趣，之后让学生整体感知课文热内容，初步了解课文，接着采用小组合作的方式深入理解课文，让学生在小组中感悟理解，从而达到熟练掌握课文的目的。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将现实生活与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，采用分组教学的方式，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准程

备

1．出示词语。

“兴趣是最好

2．说说作者是怎样一1，读一读

的老师”

通过认识复习

步一步地介绍转基因

迪斯尼动画人物，激旧知

技术及其应用的。

发学生的学习积极导入

3．多媒体出示结合学2，说一说

性，实现乐学的目新课

生的发言，出示阅读提

的。。

纲，进行整体感知。

4．回忆编写阅读提纲的方法。

1，你们能读懂文中的

内容吗？（生齐答：

能。）

品析

语句

体会

写法

联系

生活

拓展

延伸

课堂

小结

2．作者到底用了什么写法将这如此高深的生物技术写得这般通俗易懂？

3．多媒体出示默读课文，从文中找出运用了打比方（比喻）写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？

4．先独立找句子，再在小组内交流、介绍。

5．指名反馈，全斑交流，找出语句，体会写法。

6．教师小结：作者借

7．有感情地朗读课文第3、4自然段。

8．多媒体出示文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习？

9．学生自由发言，并指出文中相关的内容。

10出示转基因动植物图片

转基因技术给我们的生活带来了很大的变化，充分发挥你的想象力，未来会出现什么样的动物或植物。

转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。

1.学生口答

2.默读课文，找一找

3小组交流

4.汇报

5.指名读一读

6.找出其他的写法

7.汇报

8.欣赏图片

启发学生质疑后带着自己的问题初读课文，开始课文学习。培养学生的自学能力

引导学生边读边勾画思考，培养学生的概括总结能力

谈想象

通过想象充分发挥学生的想象能力。

引导学生学会应用知识

多媒体出示作业

1．摘抄文中表达生动的语句。

2．学生独立阅读选文《话说基因工程》。

3．运用所学的方法为短文编写阅读提纲。

七、板书设计

12种瓜得豆

打比方 举例子

设问激趣 前后照应

通俗易懂

八、教学评价设计

本节课实行启发式教学模式、精讲多练、理论与实践密切联系、穿插交融而互动的教学过程，满足教学大纲的要求，适合学生的能力与个别差异

通过小组活动让学生充分理解了什么才是转基因技术及转基因技术在农业生产及医学上的应用，同时通过对多媒体的运用充分调动了学生的学习积极性，让学生在讨论交流中理解课文内容，达到教学预想效果。

作业

设计