21 青花获奖说课稿

教材简析： 《青花》是小学语文S版第十二册“中华文化”这一单元中的第二篇课文。这篇讲读课文，《青花》讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花艺瓷人的执着的创新精神，也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因――那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。

教学目标： 学会本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；在语言环境中理解“精湛、弥补、遗憾、两鬓斑白、探访、锲而不舍、纷至沓来、迷惘、嬉戏、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语，注意积累语言。

通过研读文本，能联系上下文理解重点词句；体会作者对青花瓷艺人追求完美、创新精神的赞美之情；了解中国青花的历史和成就，加深对中华传统文化内涵的认识。 正确流利、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

教学重点： 了解文中的儿子在“修复――复制――自制”这一过程中所付出的艰辛劳动和曲折的心路历程。 教学难点： 理解“修复和复制都不是青花的归宿”的含义和对青花瓷艺人执著创新的赞美之情。

设计理念：

《语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是学生的个性化行为。”“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”教学中，我以新课程理念为指导，以学生的发展为本，一切从学生的实际出发，采取以学定教，顺学而导的方法，以学生、教师、文本之间的对话为线索，充分尊重、依靠、服务学生，在民主、平等、和谐的教学情境中，让学生自主阅读，自我体会，认真分析，相互交流，加深理解，努力融人文的熏陶与语言的训练于一体，引领学生在享受情感体验的同时，发展自身的潜能，提升语文素养。 教学准备： ①教师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。 ②学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。 教学过程： 一.情境导入 1.图片引入

(1)课件出示青花瓷图片，配轻音乐，师口述解说词：其瓷--胎骨细腻，晶莹柔润；

其花--清新明丽，幽静雅致；

其釉--光亮洁净，白中泛青；

其色--青翠欲滴，永久不褪。让学生谈谈欣赏青花之美

后的感受。 (2)今天让我们一起走进——青花。 2.激趣生疑

出示文中第五段： 什么样的瓷片才配得上这样的青花?什么样的青花才是完美的?我开始了苦苦的寻觅。提问：这是什么段？有什么作用？

学生解答：过渡段，承上启下的作用。

师：承上讲的是什么？启下又讲的是什么呢？

生：企盼、寻觅

二、精读解疑

1.学习第一部分：

老师：为什么我要苦苦的寻觅？请大家浏览课文1——4自然段，找出相关语句。

出示：两鬓(bìn)斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

抓住企盼一词相机提问：父亲的企盼是什么？

学生：因为父亲想让我去寻找祖传的配方。顺势引导学生学习第二部分。

是啊，父亲想让我通过自己的努力，找到祖传的配方，就这样我开始了苦苦的寻觅。

2.学习第二部分：

1.默读读5-16自然段，思考并找关键语句写批注：

（1）“我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了哪几个阶段？ （2）每次我觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么表现？ （3）研究父亲不同表现的原因。 默读课文5——16自然段，思考：

（1）作者寻觅祖传配方经历了几个阶段？用笔画出相关语句。

（2）每次我觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么态度？

（一）出示“修复”阶段：

我小心地粘合着青花，并满怀期望地交给了父亲。然而，修复的青花并不能让父亲满意。

谁愿读一读？读出你的情感。父亲对我修复的青花，不满意，他到底想要什么样的青花呢？

（二）出示“复制”的阶段：

复制的青花，没有丝毫瑕疵(cī)的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。

作者已经很努力了，原本以为会得到父亲的表扬，谁知却换来了父亲的冷眼，那么作者找到了完美的青花吗？

（三）出示“创新”的阶段：

父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

这次父亲终于明白了，而我也终于明白了一个道理——

齐读：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。

问题：

1.什么是完美？什么是在超越中得到传承？谁来谈谈？

是啊，创新才会让父亲满意，原来父亲眼中的完美，是不断地创新。

2.所以创新的结果是——

在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花!这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花!于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合! 请自豪的读一读。

原来父亲给“我”的祖传配方就是：在超越中得到传承。

三、总结

1.谁能结合板书谈谈作者寻觅青花的过程？

2.我想让大家理解这句话——

这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花! 谁来谈谈自己的看法？

学生反馈：

是啊，伟大的物理学家牛顿就说过：如果说我看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。他的话告诉我们，自己的创作，自己的研究都是吸取别人的长处，加上自己的思考和研究，这样就会高于别人。牛顿如此，文中创作青花的作者如此，我们要想让自己优秀，也必须学会两个词：创新、超越。

四、布置作业

1.说一说：你喜欢的段落是什么？理由呢？

2.写一写：

（1）学了本课你有什么感受？

（2）摘抄喜欢的句子。

板书设计：

企盼

修复 寻觅 复制 创新 青花

超越中传承

不满

冷眼 父亲态度

笑