税率板书设计

《税率》教学设计

学校：荔城区新度中心小学

执教者：陈丽钦

【教学内容】

新人教版六年级数学下册第10页。

【教学目标】

知识与技能

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、能根据税率的含义理解求税率的公式，并能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。 过程与方法

3、经历计算应纳税额的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

情感、态度与价值观

4、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。 5、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。 【教学重点】理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

【教学难点】会正确计算应纳税额

，灵活应用解决实际问题。

【教学准备】布置学生课前预习课本第10页的内容、答题卡（每生一张）

【教学用具】课件

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

教师：同学们，在上课之前我们来听一个故事（课件出示）

一则故事:有一个普普通通的小店老板，小店的利润并不丰厚，但他每个月都缴120元左右的税费。有人问他:“为什么要纳税，这么大的利润缴出去，你不觉得亏吗?”他的脸上流露出由衷的微笑，说:“我的小店之所以生意好，多亏国家把我们缴上的税款拨下来修路。以前通往小店的路不好走，小店的生意不好做。说到底，这税款还是用在我们纳税人身上了。”他还说他女儿在一个条件好

的学校读书，学校建设的其中的一部分钱也许就是他缴的税款。“你说亏不亏?”

预设：生1：不亏，因为有税收，他的女儿有了一个条件好的学校读书

生2：有了税收，国家把他们缴上的税款拨下来修路，老板的生意越来越好...... 教师小结：这位小店老板一语道破了纳税与我们的生活息息相关。这节课我们就来学习有关纳税的知识----税率。（板书课题：税率）

二、结合情境，学习新知

（一）小组交流，谈谈收获

课前老师让大家预习有关税率的知识，下面请大家先在小组内交流自己的收获，重点讨论以下几个问题：（1）什么是纳税？（2）为什么要纳税？（3）有哪些纳税项目？（4）什么叫应纳税额？（5）什么叫税率？

（二）集体交流，介绍纳税知识

现在我们一起来交流吧，哪个小组想上台汇报？好，你们这个小组吧。

1、什么是纳税？

小组汇报后，教师出示疑问：（1）是谁把税款缴纳给谁？（2）是把所有都缴纳给国家吗？（3）它们的比率相同吗？

学生汇报，集体交流。

2、为什么要纳税？

纳税是国家财政收入的主要来源，国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

3、有哪些纳税项目？

学生汇报：增值税、营业税、消费税、个人所得税。

其他同学补充：土地使用税、资源税，车船使用税、车辆购置税等。

我国现行税法规定，主要税收有：增值税、营业税、消费税、个人所得税。正因为税收取之于民、用之于民，所以每个人都有依法纳税的义务。

4、什么叫做应纳税额？

指名学生说一说。

教师出示：缴纳的税款叫做应纳税额。

学生把这句话齐读一遍。

联系实际，我们来看一下，下面题目中的应纳税额各是多少？

（出示题目)下面题目中的应纳税额各是多少？ （1）晨光文具税店2016年应缴纳增值税2.2万元

。

（2）某工厂十月份新产品销售额是7.3万元，应缴纳营业税2920元。 （3）张老师获得杂志稿费2000元，应缴纳个人所得税60元。

（指名学生说一说）

教师评价：同学们不但知道了什么是纳税，了解的几种主要的税收，而且还能联系实际，判断应纳税额是多少。

5、什么是税率？

指名学生说一说：应纳税额和各种收入的比率叫做税率。

师追问：这里的各种收入是指......（营业额、销售额），应纳税额呢？（营业税、销售税），同学们都理解了税率表示的含义，那你会求税率吗？

预设：

生1：我觉得税率等于应纳税额÷各种收入

生2：我觉得税率应该×100% 请学生再来完整的说一遍。（教师结合板书）

教师：大家对这几个概念理解的还是相当到位的。出示课件，税率是税收的标准与依据，像这些纳税的种类不同，税率就不同，国家都有明确的规定。高到50%，低到3%。

现在请同学们小组交流一下，这里的税率表示什么，单位“1”是什么？

1、美食城按营业额的5%缴纳营业税。

2、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

三、运用公式，解决问题

（一)出示例3:一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

请同学来读题目。（生读题）在这个题目中告诉了我们哪些信息？（要求什么？单位“1”是谁？5%指的是谁的5%？）

会解决这道题目吗？！

学生在答题卡上独立完成，指名学板演。30×5%=1.5（万元）

教师：请你说说为什么用乘法计算？（因为求这家饭店10月份应缴纳营业税就是求30万元的5%是多少，也就是求一个数的百分之几的数是多少，所以乘法计算。）

教师评价：你不但会列式计算，而且分析得很到位。

教师：也就是说求应纳税额要知道哪些条件？（税率、各种收入）

下面请你们根把这三者之间的关系来完成这个表格，并把计算过程写答题卡上。教师巡视。

学生汇报，集体交流。

教师评价：同学们不但掌握了这三者之间的关系，还能灵活应用公式解决实际问题，真了不起！

四、课堂练习，实践活动

（一）完成“做一做”第1题。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税是多少元？

（1）学生独立完成

（2）集体订正，请学生说说你是怎么想的。重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是把谁看作单位“1”。

教师小结：要求个人所得税要先把免征收部份减去，再乘税轨，就能求出个人所得税。

（3）与例3进行比较，分析不同之处。

指名学生回答。

教师小结：税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

（2）完成“做一做”第2题。

一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？

（1）学生独立完成

（2）集体订正，请学生说说你是怎么想的。

教师小结:在解决问题时，要先弄清题意，最重要的是把谁看作单位“1”，求哪几种税种，理清思路再解答。

五、回顾整理，反思提升。

今天我们学到了什么？

1、纳税是每个公民的应尽的义务。

2、应纳税额=各种收入×税率

....... 教师总结：依法纳税是每个民应尽的义务，如果偷税漏税就会触犯法律，最终会受到惩罚。作为一名少先队员，应该积极宣传纳税的意义，长大了做一个依法纳税的好公民。