1 绿叶的梦名师教学设计1

《绿叶的梦》教学设计

教学目标：

1.让学生认读生字：粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆；要求会写的字：汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆；要掌握的生词有：汇拢、土岗、戒指、乐章、枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆。

2.有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

3.引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

教学重点:

引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

边读边想像作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教法与学法：

自主合作探究法、 朗读法

教学准备：

•

树叶贴画

•

教学课件

第一课时

教学目标：

1.让学生认读生字：粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆；要求会写的字：汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆；要掌握的生词有：汇拢、土岗、戒指、乐章、枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆。

2.引导学生抓住课文的重点内容，读懂课文内容，提出阅读问题。

3.有感情朗读课文。

教学重点:

引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

有感情朗读课文

教法与学法：自主合作探究法、 朗读法

教学准备：教学课件

教学过程：

一、设疑激趣。

1、每个人都有自己美好的童年回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》，看看作者童年有什么美好的回忆？

2、板书课题：绿叶的梦。

3、学生齐读课题。

二、自读课文，自学生字。

1、自由出声读课文，边读边画出生字。

2、小组内：不理解的词语查字典，做笔记。

3、在小组内交流熟记生字词语的方法。

4、邻桌同学利用生字卡，认读生字，读错的字词，予以纠正，再多读几遍。

三、再读课文，整体感知。

1、学生读课文，教师引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事情？

2、哪些段是重点内容？最喜欢的地方是哪里？

3、学生把不理解的地方记批注。

4、小组交流课文的大体内容，多给平时不爱交流的同学时间，鼓励多发言，提高合作意识和胆量。

第二课时

教学目标：

1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

2、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重点: 有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

教学难点：

通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教法与学法：自主合作探究法、 朗读法

教学准备：教学课件

教学过程：

一、细读课文，体会感悟。

1、学生自由读课文，从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？

2、出示学习提纲：

①作者怎样写采集标本的？制作标本的？讲述了哪些绿叶的知识和趣闻的？

②课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？

3、讨论交流

4、小组汇报。

5、合作探究：

①课文为什么以“绿叶的梦”为题？学生合作交流。

②小组内解决自己提出的疑问。

③教师深入各个小组，了解对所提问题的解决情况，及时给予帮助。

二、朗读课文，加强感悟。

1、引导学习朗读。

2、指导背诵第五自然段。

三、拓展练习。

1、小组讲自己的童年故事，突出有趣。

2、教师讲名人茅以升、李四光的故事，让学生谈感想。

四、指导写字。

1、重点指导“戒”“汇”“刺”的笔顺，可以用课件展示笔顺或板书笔顺。

2、关注平时书写习惯不好的学生，巡视指导。

五、布置作业

书写生字。

板书设计：

绿叶的梦

收集树叶-----制作标本-----知识见闻