税率优秀教案说课稿

《税率》教学设计

霸州市第五小学 王亚娟

1.教学目标 1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以及根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

2.教学重点/难点 学习重点

能正确地计算应纳税额。

学习难点

能正确解答与税率相关的问题。

3.教学用具 收集有关税收的信息。

4.教学过程

一、创设情境，引入新课。（5分钟）

1.课件展示“卫星发射、立交桥、绿化建设”等建设成就的图片和数据。

师：十九大以来，我国发生了翻天覆地的变化，各项建设全面展开，开展这些建设的费用是从哪儿来的？

2.学生根据自己的调查谈一谈。

师：这些建设的费用是国家提供的，而国家的财政收入主要来自税收。每个公民都有依法纳税的义务。

二

、

导出课题——税率。（5分钟）

1.理解与税率有关的概念。

（1）课件展示问题：①税收分为哪几类？（税收有消费税，增值税，营业税和个人所得税等几类）②什么是应纳税额？（缴纳的税款叫应纳税额）什么是税率？（应纳税额与各种收入的比率叫做税率）

（2）学生根据自己的了解小组交流。

（3）教师指名学生汇报。

（4）总结提升：

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

缴纳的税款叫做应纳税额。

应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。板书：

税率=应纳税额/ 各种收入×100% 应纳税额=各种收入×税率

各种收入=应纳税额/税率

（5）说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？并说出每个税率的含义。

（1）小雨文具店2017年全年的销售额是40万元，按销售额的5%缴纳增值税2.2万元。

（2）七天假日酒店2013年上半年营业额是840万元，按营业额的4%向国家缴纳营业税33.6万元。

学生分组讨论，举手回答问题。

2.应用税率解决有关问题。（5分钟）

出示例3，探究应纳税额的方法：

（1）

引导学生理解题意。

（2）

①题目要求的是哪个量？怎样计算？

学生小组讨论汇报应纳税额的计算公式。

应纳税额=各种收入×税率

（3）

学生回答解题过程，教师板书。

3. 出示例4，探究个税的方法：（5分钟）

（1）介绍个人所得税

个人所得税的收取情况是比较复杂的，国家规定超过3500元的部分要按不同的标准来收税。

不超过1500元的 超过1500元至4500元的部分

超过4500元至9000元的部分

……

3% 10% 20% ……

（1）讨论

“超过部分”的含义。（个人收入-3500）

（2）3%表示什么意思？

（3）老师的月工资4500元要不要交税？为什么？学生小组讨论，

三．随堂演练，结合现实（10分钟）

1.学生观看课件，思考教师提出的问题。

2.学生根据调查小组间交流看法。

1.（1）思考老师提出的问题。

（2）根据自己的理解,小组交流课件展示的问题。

（3）向老师展示小组交流成果。

（4）小组合作推导出应纳税额的计算公式。

3.根据自己的理解求营业税。

例，一家快递公司10月份的营业额是34万元，如果按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

（1）

学生小组讨论。

（2）

小组回报。学生说说怎样运用百分数的知识求出应纳税额。

（3）

列式计算

例，在股票交易中，买进必须按规定缴纳印花税和佣金，张叔叔以每股10元买进1000股科技股，需要缴纳印花税多少元？佣金多少元？（0.3%印花税，0.15%佣金）

（1）

教师提问，买进1000股花多少元？

（2）

学生回答：10×1000=10000（元）

（3）

提示：应缴税额=各种收入×印花税率 应交佣金=各种收入×佣金税 四、巩固练习。（8分钟）

1.完成教材第10页“做一做”。

2.完成教材第14页第6、11题。

五、课堂小结，拓展延伸（2分钟）

1.本节课你有什么收获？

2.布置作业。

课堂小结：

税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想教育的重要内容。教学时，无论从课前导入，还是课中教学都尽可能使学习内容贴近学生生活，使学生感受到所学内容在生活中具有广泛应用，从而提高了他们对数学价值的认识。

板书

税

率

税

率= 应纳税额/各种收入 X

百分之百

应纳税额

= 税率 X

各种收入