成数教学设计模板

《成数》

河南省邓州市夏集镇中心小学

刘清锐

教学内容: 人教版六年级下册数学第二单元百分数，

第9页“成数”，做一做及练习二第4、5题。

教学目标

：

1.知识和技能

明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2.过程与方法

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。

3.情感态度与价值观

感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。 教学重点：

成数的理解和计算

教学难点

1.会解决生活中关于成数的实际问题;

2.通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

教法与学法

：

合作交流，引导探究

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、创设情景，引入新课

同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗? 农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

二、结合情景，学习新知

（

一）成数的意义

1、出示自学指导：

认真阅读课本第9页“做一做”上面的内容，思考：

⑴什么是成数？

（2）“今年比去年节电二成五”什么意思？

（3）350×（1—25%）中的（1—25%）求的是什么？你还会用别的方法解答这道题吗？

2、理解成数的含义

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流) 3、成数和百分数之间的改写

（1）、成数改写成百分数：

“二成”就是十分之二，改写成百分数就是（ ）。

“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数就是（ ）。

（2）、百分数改写成成数：

百分之几十，改写成成数就是几成，百分之几十几改写成成数就是几成几。例如：90%改写成成数就是（ ），85%改写成成数就是（ ）。

4、试说说以下各语句的意思。

①今年我省油菜籽比去年增产二成。

②出口汽车总量比去年增加三成。

③北京出游人数比去年增加六成。

（二）教学例2 1、出示例题：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？

3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

方法一： 350×(1-25%) =350×75% =350×0.75 = 262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

你还会用别的方法解答这道题吗？

方法二：350-350×25%

=350—87.5 =262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

5、课堂小结: 解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

师指出：解决成数问题时，把成数化成百分数后，解题思路和解题方法与百分数问题完全相同。

三、练习巩固 1、填一填。

（1）“一成”是十分之（ ），改写成百分数就是（ ）% 。

（2）“六成”是十分之（ ），改写成百分数就是（ ）% 。

（3）“三成”是十分之（ ），改写成百分数就是（ ）% 。

（4）“二成五”是十分之（ ），改写成百分数就是（ ）% 。

2、解决实际问题：

（1）、某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

（2）六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交二成五 。两个班共交了多少件作品？

（3）、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

（4）、某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成。一月份出口汽车多少万辆？

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

五、作业：

练习二第4、5题

思考题： 某种录音机的利润是进价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这台录音机的成本是每台多少元？

六、板书设计

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成数

例2：方法一： 350×(1-25%) =350×75%

=350×0.75

= 262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

方法二：350-350×25% =350—87.5 =262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。