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第二课时课 题分数的意义教学内容教材第61 页的内容。1.使学生进一步理解分数的意义及分数单位，并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义，正确课 时解答求一个数是另一个数的几分之几。目 标2.进一步培养学生的抽象概括能力。3.渗透数形结合思想。1.理解和掌握分数的意义。教学重
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七 分数的初步认识（二）（通用）优秀教案设计
未知
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关键词：七 分数的初步认�…优秀教案设计
正文
第二课时
课 题
分数的意义
教学内容
教材第61 页的内容。
1.使学生进一步理解分数的意义及分数单位，并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义，正确课 时
解答求一个数是另一个数的几分之几。
目 标
2.进一步培养学生的抽象概括能力。
3.渗透数形结合思想。
1.理解和掌握分数的意义。
教学重、难点
2.理解单位“1 ”。
3.突破一个整体的教学。
教学准备
投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张。
板书设计
分数的意义
一个物体
单位"1" 一个计量单位
许多物体组成的一个整体
把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。
教师引导
学生活动
一
、创设情境
1.用分数表示图中阴
影部分。
2.口答：什么是分数？如何
理解单位“1”？
3.填空。
14 8是（ ）个。的分数△△▲▲▲▲▲▲ 999 单位是（ ）。
14
7个是（ ）。的分数
816
单位是（ ）。
二、揭示课题
学习内容及学习目标。
板书课题：分数的意义。
三、探索研究
1.认识用直线上的点
表示分数。
分数也是一个数，也可
以用直线（数轴）上的点来
表示。
（1）认识用直线上的
点表示分数的方法。
①画一条水平直线，在直线
上画出等长的距离表示0、1、2。
（2）提问：如果要在1直线上表示，该怎样画？5启发点拨。
①先画什么？再画什么？
②应把0--1这一段平均分成几份？如果分母是8呢？分母是10呢？
1③应用直线上的哪5一个点来表示？
（3）如果要在这条直线上表示分母是10的分数，该怎么办？
这条直线上0-1之间的第七个点表示的分数是多少？
2.练习。
求一个数是另一个数的几分之几的题目时，一般要根据分数的意义先找单位“1”是几，就是分母平均分成几份，其中1份是分数单位，再看有几个这样的分数单位，就是几分之几。
四、课堂实践
五、课堂小结
1.用直线上的点表示分数的方法是怎样的？
六、课堂作业
②根据分母来分线段，如果分母是4，就把单位“1”平均分12成4份。如：、：
44
0 1
2 1 2 444
用直线上的点表示13、、7756、。
77
1.教材的“做一做”。
2.用直线上的点表示
下面13532的分数：、、、、。
6122433.食堂有一批面粉，吃了45袋，还剩28袋，吃了的和剩下的各占这批面粉的几分之几？
2.口答：求一个数是另一个数的几分之几的依据是什么？解题时应该怎样思考？
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5ygggwenku_2315
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