22 陆羽与《茶经》优秀教案

22、陆羽与《茶经》

讲课人 宋爱霞 课 22《陆羽与<茶经>》

题

《陆羽与<茶经>》这篇精读课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动事迹,赞扬了他似教材简析

茶叶一般清纯的人品,歌颂了他对中国茶业和世界茶业的发展作出的卓越贡献。选编本文的意图是提高学生理解文章内容和领悟文章所表达情感的阅读能力，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识，激发学生的民族自豪感。

叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”六年级学生已经有了较强的自学能力，具有一定的迁移能力；在人生观学情分与世界观的培养上还处于发展中，而本课教学内容对于增析

强学生的民族精神和爱国主义思想，提升文化底蕴，具有较大作用。

帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写知识与能“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭力

声、如火如荼”等词语。

学习

过程与方目标

法

情感态度含义及表达的情感，有感情的朗读课文。

指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的引导学生结合课文内容，理解重点句子的和价值观

传奇事迹和精神品质。

学习重点

学习难引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

点

学习方自主、合作、探究

法

学习准收集相关的资料

备

教学资源利用说明

第 一

课

时

学习内容：学习生字词，整体感知课文内容

学习目标：

1、帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、学习

过程

（含板书设计、课堂或课后练习）

自制课件

吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语的意思。

2、引导学生初步理解课文内容，能有感情的朗读课文，梳理课文脉络。

学习重点：掌握文中字词的写法，并解它们的意思。

学习难点：理清课文脉胳，能有感情地朗读课文。

学习过程：

一、设疑预习

1、教师请学生代表品茶，并询问学生品茶后的感受。

在此基础上教师顺势讲述：

师中述：自古以来，中国的茶文化和酒文化一样源远流长。常言到：酒满敬人，茶满欺人。茶斟七分满，三分是人情。那么喝茶到底对人有什么好处呢？请大家看到大

屏幕。

------师出示喝茶对人体的好处。（学生自己看）

------师继续口述有关茶艺的知识。

师中述： 我们经常会在电视中看到一些有关茶艺的表演，其实茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚、以美好的享受；茶艺又是一种人生艺术。人生如茶，在紧张的劳作之余，泡出一壶好茶细品，感悟人生的酸甜苦辣。茶艺是一种文化，起源于中国，与中国的各个层面有着密不可分的关系。茶艺还是一种高雅的休闲活动。它不但可以使人精神放松，而且还能拉近人与人之间的距离，在不知不觉中悄无声息地化解着误会和冲突。那么究竟是谁让茶的地位这么高呢？

------教师出示陆羽的画像，让学生猜猜这位名人是谁？

师口述：其实刚才几位同学都没有猜对。画像中的人是茶圣陆羽。

相机引出课题教师板书:陆羽

师继续口述：

今天我们将一起来学习第22课陆羽与《茶经》，请同学们打开书本翻到第22课，让我们一起来齐读课题，认知本节课的学习内容。

------生齐读认知。

------师相继板书：22、陆羽与《茶经》

------教师询问：同学们，你们在读了课题后有什么发现？有什么疑问？或者想知道些什么？

二、展示互动

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，初步了解课文的内容。

2、学生细读课文，注意文中生字的注音及词语的写法，试着理解重点词语的意思，并在读完后说说你从文中读懂了什么？

3、在读完课文后请说一说你从文中读懂了什么？

存在哪些疑问？ 4、小组个性展示自己认为难写或难理解的字及词语。

5、教师课件出示重点字、词，帮助学生加深记忆。

三、探究提升

学生快速浏览课文，思考：

1、文章从什么话题谈到陆羽的？

――师相机板书：由中国的茶史、茶道引出对陆羽的简介

2、课文主要写了陆羽的几件事？哪几件事？

――师相机板书：辨别江水、撰写《茶经》、推广茶艺

3如果把课文分为两部分，该样分？为什么？

------第（1）自然段为一部分，由茶写到陆羽。

------第（2-12）自然段为一部分，用事例来表现陆羽。

4、你认为陆羽是个怎样的人？

四、归纳反思

1、学生小结本节课的收获。

2、教师询问学生还存在哪些疑问，及时解决。

-------师引导讲解“舀”的笔顺，并让学生跟读撇、点、点、撇、撇、竖、橫、横折、横、横

五、拓展延伸：

1、请学生说一说自已收集或了解到的有关茶的俗语或有关茶的茶联。

2、教师趣解“茶”字：

“茶”字也有使人回归自然之意。“茶”字由草字头、

“人”及“木”字三部分构成，“人”字在草字头之下，“木”字之上，意为人在草木间，表示人类本是自然中的一部分，应回归自然。

六、课堂检测：

1、生字

lù

xián

tú jiān yǎo shǔ

禄

嫌

茶

煎

舀

蜀

2、生词

风餐露宿

功名利禄

源远流长 如火如荼

博学多才

千载难逢

舀水

追溯 仰慕

3、多音字

载

吭 度

饮

朝 盛 七、作业： 1、用你喜欢的方式有感情地朗读课文。

2、在读课文时把你认为难写、难记或难理解的字、词用自己的方式来攻克它。

板书设计：

22陆羽与《茶经》

一、

（1）从中国的茶史、茶道谈到陆羽

辨别江水

二、（2－12）用事例表现陆羽

撰写《茶经》

推广茶艺